【正文】 目進(jìn)程的衍生與掌握，現(xiàn)場觀眾互動與利用......只要我們愿意動腦，愿意投入，教學(xué)是多么有意思的一件事啊！好了，今天本人僅是拋磚，旨在引玉。愿咱們警予學(xué)校的生態(tài)高校課堂春色滿園，百花爭艷，愿咱們縣的課改工作百舸爭流千帆競，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航！第五篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,打造生態(tài)高效課堂.構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,打造生態(tài)高效課堂 警予學(xué)校周云蓮 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家上午好!剛上完課,走出教室時,心情是輕松愉悅的?？商ど狭诉@個臺面,腳步卻是凝重的,因為本人今天要說的確實談不上什么經(jīng)驗,只是本人在課改中的一些做法和體會。這幾天我回顧并記錄了三年來我班實施高效課堂課改中組建課堂學(xué)習(xí)小組及本人在課改中的足跡,收集、整理了相關(guān)資料,在此與各位分享,不到之處敬請賜教。一、抓住契機(jī),打造高效課堂的靈魂——學(xué)習(xí)小組。把握時機(jī),籌建小組一直以來,我信奉“授之以魚,不如授之以漁”的教學(xué)原則,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。早在參與課改前,本人也一直在嘗試構(gòu)建小組管理、小組學(xué)習(xí)模式,但因為小組成員的搭配不太合理,評價機(jī)制的不夠完善,使小組常處于架空狀態(tài),沒有落到實處。正當(dāng)我處于迷惘階段,找不到突破口之時, 2011年4月,有幸去許市中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng),他們的課堂學(xué)習(xí)小組讓我眼前一亮,頓覺豁然開朗,有了!“它山之石,可以攻玉”!一回到學(xué)校,我就將許市中學(xué)的經(jīng)驗與本班已有的小組模式相結(jié)合,開始了新的學(xué)習(xí)小組的組建。正如咱們學(xué)校楊華校長所說“我們班課改的步伐邁得較快,是占了天時地利人和的優(yōu)勢”。全面兼顧,劃分學(xué)習(xí)小組。（均衡互補(bǔ),搭配小組成員成員的搭配是關(guān)系到小組組建是否成功的一個重要因素,在編組時,我遵循的是“同質(zhì)結(jié)對,異質(zhì)編組,組間平行”的基本原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績,心理特征,性格特點(diǎn),興趣愛好,學(xué)習(xí)能力,家庭情況,平時表現(xiàn)等方面情況,我們班籌建了9個學(xué)習(xí)小組(6人一組,孩子小,便于落實管理,在組建過程中,我兼顧了這個因素:A、男女比例分配適中。B、學(xué)生性格搭配互補(bǔ)。C、座位的安排要合理。(2凝聚合力,選好正副組長。在高效課堂中,組長既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者,又是小組活動的組織者,因而小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。因此我非常重視正副組長的選拔及培養(yǎng)。每個組設(shè)正副組長各一名,擔(dān)任小組長必須具備下列條件:A、成績相對優(yōu)秀。B、性格相對外向。C、責(zé)任心、組織管理能力相對較強(qiáng)。D、自我要求相對較高。E、服務(wù)同學(xué)的意識相對較強(qiáng)?！坝癫蛔敛怀善鳌?那么怎樣培養(yǎng)小組長呢?我著力從小組活動指導(dǎo),協(xié)調(diào)小組合作,調(diào)動小組成員積極性,搞好組內(nèi)評價等方面開展指導(dǎo)培訓(xùn),采取了以下幾種措施:第一,通過談話,讓他們明確組長的責(zé)任和作用。第二,半個月定期召開小組長會議,了解小組成員的動態(tài),分享他們在小組學(xué)習(xí)、小組管理方面做得好的地方,幫助他們解決一些棘手的問題及學(xué)習(xí)、生活上的困難。第三,給小組長加“自助餐”,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。第四,適時地肯定、表揚(yáng)、激勵小組長。第五,課堂中的現(xiàn)炒現(xiàn)賣:或小組合作學(xué)習(xí)之前,可以讓小組長說說你打算怎樣組織小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?或在展示匯報前讓本堂課合作學(xué)習(xí)做得最好的小組的小組長談?wù)勛约盒〗M合作學(xué)習(xí)的 步驟、交流的形式以及匯報的方式。榜樣的力量是無窮的。長期的潛移默化,何愁小組長管理能力和組織能力得不到提高?(3倡導(dǎo)正能量,建設(shè)小組文化我們班的小組文化建設(shè)包括這些內(nèi)容:組名、口號、組訓(xùn)、組規(guī)、目標(biāo)等。由小組長帶領(lǐng)組員定組名、口號、組規(guī)、目標(biāo)等。在制定組名時,我引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字,這樣有利于凝聚人心,形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。三年級時,我們班的九個小組名分別是:飛速、蒲公英、拼搏、螢火蟲、精英、海鷗、智慧精靈、我能行、健樂。聽聽咱們班孩子們自己寫的口號:“飛速飛速,永遠(yuǎn)超速,海闊天空,任憑我飛。蒲公英組:沐浴陽光,自由飛翔。健樂組:快樂學(xué)習(xí),健康成長。當(dāng)然,到了六年級,口號更有了深度。(4多種評價策略,促進(jìn)小組合作任何制度,任何方案的實施,如果沒有考核沒有評價,就等于一紙空文?？陀^準(zhǔn)確的評價就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點(diǎn)睛,對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好地開展合作學(xué)習(xí),起著良好的反饋促進(jìn)作用。咱們班共設(shè)了四種小組評價表: ①前黑板左側(cè)的課堂評價表,其評價內(nèi)容主要體現(xiàn)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、展示、傾聽、質(zhì)疑、評價六大塊。為了發(fā)揮其調(diào)動促進(jìn)作用,我盡可能去做到及時、公開、客觀,體現(xiàn)激勵性和團(tuán)體性。一節(jié)課一小結(jié),一日一總結(jié)。②后面半塊黑板上的小組一日常規(guī)評比,它分早讀、課堂、兩操、作業(yè)、中餐、衛(wèi)生、安全文明、特殊、專時專用、歸家隊十大塊。依據(jù)班規(guī)暨小組評比細(xì)則進(jìn)行評價。每天放學(xué)前,班長和中隊長進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計及一日工作總結(jié)。如此,各小組成員對自己當(dāng)天表現(xiàn)情況清清楚楚,哪些做得好,要發(fā)揚(yáng),哪些不足,以后要彌補(bǔ)。③小組評比表,一周一評比。依據(jù)一日常規(guī)評比,值日本、班干部登記本里記錄的分?jǐn)?shù)總值,按總分從高到低,評出兩個優(yōu)秀小組,兩個紅星組,兩個黃旗組,咱們班的孩子除了將分?jǐn)?shù)登記上去后,還童心獨(dú)運(yùn),給紅星組的標(biāo)志是紅紅的可愛笑臉,給黃旗組的標(biāo)志是黑黑的哭臉。④個人評比表,兩周一評。分?jǐn)?shù)居前五位的為班級之星,分?jǐn)?shù)在后五位的為黃牌警告。(5賞罰分明,推動小組發(fā)展獎勵機(jī)制是認(rèn)可,是肯定,它決定著小組建設(shè)的質(zhì)量,沒有誘人的獎勵就沒有發(fā)展的動力。重賞之下必有勇夫嘛!①每周一評的紅星組員可獲得黃旗組組員“拜師”的一個本子,一支筆,組長翻倍。②紅星組組員可享有本周去學(xué)校閱覽室看書或優(yōu)先借閱圖書的權(quán)力(黃旗組則無權(quán)享受③半月一評的“班級之星”也可獲得“黃牌警告”的拜師本和筆。④十五本本子可以換一本自己最喜歡的書。(5半期一評的優(yōu)秀小組可參加郊游、燒烤、體驗生活、等集體活動(記得四年一期那一次,我?guī)е鴥蓚€優(yōu)秀組“飛速”“精英”成員去巖灣燒烤,同行者還有幾位家長。這兩個組的同學(xué)星期一回到教室,將他們的趣聞、快樂津津樂道。加之我拍攝下來的精彩鏡頭在班內(nèi)展示,引其他組的同學(xué)“垂涎三尺”,羨慕嫉妒到了極點(diǎn)。經(jīng)我引導(dǎo),這羨慕嫉妒便化成了一股動力,試與“飛速”“精英”比高低。三年來,類似這樣獎勵性的活動還有很多,如:游瀟湘第一莊、包餃子、打板栗、摘桔子等。為了增強(qiáng)小組的凝聚力,體會到小組合作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的能力,三年來,我還以小組為單位組織學(xué)生開展了“跳蚤市場”,“綠色環(huán)保行動”“追尋名從的足跡手抄報辦報活動”“小組合作寫調(diào)查報告”“我要上班會”“小組課本劇編排”“春天里最美的聲音朗誦比賽”“難忘的歲月讀書活動分享”“調(diào)查家鄉(xiāng)的變化”等等。二、以高效為目標(biāo),以務(wù)實是為手段,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。三年來,每一堂語文課,我是這么做的:“潛心會文本”(課前,我努力做到正確、多元化、超越性地解讀文本,這是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的前提。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。語文教材中的文章,文質(zhì)兼美,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),作為語文老師,我首先以一個學(xué)習(xí)者的身份,和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對話,靜心凝神地加以研讀。教師只有做到吃透文本,方可引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本,讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下,主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字?！熬那稍O(shè)計”，這是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的關(guān)鍵。設(shè)計課時，我遵循“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實 實求發(fā)展?！边@一原則，做到教簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙 處理整合理解、積累、運(yùn)用語言，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè) 計，實現(xiàn)了老師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界?！办`活用方法”，這是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的保障 如何使課堂效果達(dá)到最佳？我是這么做的： A、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。課中，我常運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài) 投入學(xué)習(xí)中。B、將小組學(xué)習(xí)落實到位。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的 碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。因此設(shè)計怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為討論的問題必須是高質(zhì)量有探究價值的。我是這 樣操作的：如：請同學(xué)在課堂上就某些問題進(jìn)行一一討論，首先要求 對子之間相互進(jìn)行交流，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解 決的問題放在 8 人小組中進(jìn)行第二輪討論，實在解決不了再放到全班 和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三 維模式。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更 為深刻！從而為高效課堂提供了有效的手段。C、激發(fā)學(xué)生的思考欲望。6 古人云： “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思 考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。為了激 發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我在處理課堂提問時遵循了以下四個原則： A、設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。B、問題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力。C、設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，、設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到 的機(jī)會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個性化的教風(fēng) 在課堂教學(xué)中，我始終倡導(dǎo)“教學(xué)重在學(xué)，‘教’要服從‘學(xué)’，能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓 學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生推導(dǎo)出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論”這一新課改理念，重視自學(xué)預(yù)習(xí)和反饋，努力做到“先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，打造自由 輕松的高效課堂，坦然地退居二線，只負(fù)責(zé)糾偏、點(diǎn)評、總結(jié)、釋難，如此，便培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，弘揚(yáng)了他的主體性，讓學(xué)生在最顯眼 的位置上，展示自己最精彩的地方，用咱們班孩子的話說，咱們周老 師是“該出手時就出手”（這評價來源于我上《武松》一文后）；還有 孩子說：周老師坐山觀虎斗，坐享漁翁之利（出自男孩 VS 女孩這一 辯論賽）；在前兩天我們寫的作文“一個這樣的老師”中，有幾個學(xué) 生寫到：我有一個懶老師，說她懶吧，確實是啊，要不，怎么一堂課 7 聽不到她一句諸如：聽懂了嗎？會了嗎？我再說一遍的話語，偶然只 是在我們說不出來時，才不多不少地說上那么一、兩句?？墒?，不知怎么回事，咱們班的同學(xué)卻越來越勤快了，學(xué)習(xí)越來越主動，思 維越來越活躍，表達(dá)越來越精彩了，個性越來越張揚(yáng)......呵呵，懶 老師教出了勤學(xué)生，我的目的達(dá)到了！參與課改后的三年來，看著孩 子們一天天長大，看著他們在一堂堂課中精彩的表現(xiàn)（接受公開課、示范課任務(wù)達(dá) 40 多堂），看著他們在一次次考試中的優(yōu)異成績（每次 測試名列榜首），看著他們在一項項比賽中奪魁，心中頗感欣慰。最后建議大家多看看“星光大道”，我們的課堂教學(xué)從星光大道 中得到了很多啟示：學(xué)學(xué)老畢，嘉賓點(diǎn)評的時機(jī)與分寸，節(jié)目進(jìn)程的 衍生與掌握，現(xiàn)場觀眾互動與利用......只要我們愿意動腦，愿意投 入，教學(xué)是多么有意思的一件事啊！好了，今天本人僅是拋磚，旨在引玉。愿咱們警予學(xué)校的生態(tài)高 校課堂春色滿園，百花爭艷，愿咱們縣的課改工作百舸爭流千帆競，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航！8