【正文】 該重視古詩詞的教學，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到古詩詞的魅力，從而熱愛古詩詞，熱愛傳統(tǒng)文化，提升語文素養(yǎng)。但是，目前，小學語文教學對古詩詞的教學重視不夠，尤其是農村小學在這方面更加有待提高。究其原因是多方面的，一方面，小學生文化積淀不夠，覺得古詩詞含義深刻、字詞生澀，難以理解，缺乏學習的興趣。另一方面，教師的傳統(tǒng)教法，也打擊了學生的學習信心。詩詞是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧，應當讓學生用心靈去捕捉詩的意象和境界。然而，教師仍將備課著力點放在梳理知識點、研究標準答案上，現(xiàn)今不少語文課堂教學依然要求學生采用“死摳字詞——理解句意——總結思想”的老三套做法，肢解原本文脈貫通、渾然一體的千古佳句。這種教學形式抑制了學生的創(chuàng)造需要，扼殺了學生思維的靈性和生命的活力，古詩詞所蘊藏著的美感被掃蕩殆盡，學生學習語文的情趣也深受影響。二、研究目標:（1）通過研究，形成一套行之有效的小學古詩詞教學的方法。（2）通過研究，轉變教師教學理念，樹立有效教學的理念，自覺地在教學中實施有效教學，不斷提高教學水平，提高教師的自我反思能力和語文教學研究能力。（3）通過研究，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。三、研究內容:老師圍繞研究目標，通過大量課例，合理創(chuàng)設和運用“聽讀吟唱演畫”，有效落實古詩詞的教學目標。創(chuàng)新課堂教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性。使用不同的教學方法。運用情境感悟、以點帶面、主題延伸法，增加學生古詩的積累。四、課題組成員的構成及分工情況課題組人員 組長:成員:課題組分工情況(1)、前期階段:課題組組長負責課題指導、組織實施。xxx負責課題申報、整理資料。xxx負責主講。(2)、后期階段:課題組所有成員同課異構與跟蹤調查。五、研究的主要過程和活動開展情況在“以課堂教學為主渠道,以金典誦讀活動為載體,以校園文化為依托,突破重點,整體推進”的研究工作思路的指導下，根據(jù)實際情況提出 “一年見成效”的奮斗目標。研究實施步驟及措施分為四個階段：第一階段：準備階段：2017年6月至2017年9月此階段主要做好課題研究內容的分解工作，明確責任，并撰寫研究方案。使課題組成員明確課題研究任務，加強學習，廣泛搜集，充實有關資料，并建立檔案。第二階段：發(fā)現(xiàn)問題階段：2017年9月至2017年12月主要以與學生交流、調查研究問卷等形式，幫助學生分析了解古詩詞的特點與分類，掌握學生在學習古詩詞時遇到的問題從而掌握學情。根據(jù)了解到的問題和調查問卷的結果，分析討論出解決問題的方法，要求成員根據(jù)調查情況撰寫教學隨筆，教學反思、教學敘事等。第三階段：研究課題階段：2017年12月至2018年3月研究《新課標小學古詩詞教學大綱》，找準教學要求。調查學生學習古詩詞的學習習慣、學習困惑及學情掌握。通過聽課、評課授課多種形式，分析各種教法的利于弊。總結如何提高學生古詩詞鑒賞能力與自我情感調控能力。在此期間要求課題組成員積極完成教學設計、教學反思等。第四階段：結題總結階段：2108年3月至2018年6月對前期和中期的實踐和理論探索進行整理和總結，形成結題報告，力求做到研究現(xiàn)象具有普遍性，理論依據(jù)具有科學性，實施對策具有可行性。在此期間完成教學設計、教學反思、教學論文。整理課題研究期間各位成員在實驗中取得的原始資料和相關成果，接受專家評估。六、研究計劃的執(zhí)行情況課題組在每階段制定了《課題研究計劃》,每期結束時進行了《課題研究總結》。對課題研究工作不斷進行改進、充實、完善。特別是學校領導班子對課題研究高度重視,每周的《學校工作安排》例會上都會把課題研究作為重要部分來闡述。學校主要領導更是舍得下深水,事事帶頭做。夯實了經常性常規(guī)工作(1)、學校以書香校園為特色,精心打造校園詩詞文化。(2)、加強少年宮建設,確立詩詞興趣小組,每周開展詩詞朗誦開活動。(3)、每學期組織學校詩詞大會。(4)、邀請大學區(qū)兄弟學校同課異構。開展了各類調查與分析(1)、對班級學生學習詩詞情況進行了跟蹤調查與分析。(2)、對科任教師教學效果進行了問卷調查與分析。(5)、組織學校教師經驗交流、論文提交、能力大賽等。課題研究人員收集、整理了各類資料,形成了我校詩詞教學特色課堂。七、研究成果的發(fā)表、出版、交流、獲獎情況通過《小學古詩詞教學的方法研究》課題的研究,促進了我校教育教學質量的全面提高,推動了古典文化課程更加有效的開展,取得了豐碩的成果。2017年9月在大學區(qū)小學語文教研活動中凌境老師承擔公開課《憶江南》的教學。2017年9月陳衛(wèi)平老師寫出《小學生詩詞教學現(xiàn)狀的分析報告》 2017年12月嚴優(yōu)華老師在學校交流心得《淺談小學古詩詞教學的方法》。2018年2月王鵬老師完成《小學古詩詞教學方法的研究》中期報告。2018年4月王鵬老師交流《憶江南》教學設計及教學反思。2018年5月校內論文交流《淺談小學古詩詞教學的幾種做法》。制作了小學古詩詞學習卡設計了學校古詩詞大會方案八、研究工作的保障條件專項教研經費到位。學校重新購置了小學生古詩詞必背圖書300套，供學生課外閱讀。購置物品、創(chuàng)建詩詞文化校園，浩子一萬余元為課題的研究保駕護航。研究人員到位。學校成立了以教務主任、課題研究人員為核心的課題研究領導小組,對實驗研究過程進行監(jiān)督、管理和指導。時間到位。為了確保研究有保障,本組堅持每月召開一次課題研討會,并做到每次研究有中心發(fā)言人,有專題研究內容。另外,學校定期在期中、期末召開經驗交流會,讓實驗教師匯報研究成果,交流經驗。九、存在的問題分析與研討通過本課題的實踐研究,我們雖然取得了一定的成績,但仍有一些問題有待于進一步的改進與深入研究。如何利用學?，F(xiàn)有教育教學資源提高詩詞校本課程開發(fā)的效率、如何加強與社會教育力量的深度整合,尚有待于進一步研究。金典誦讀活動、詩詞大會如何進一步適應學生的要求，如何把詩詞教學置入實景場地中去體驗是教學有待研究?？傊?在今后的工作中,我們將以此為起點,以更積極的態(tài)度投身于課題研究中,促進學生個性和學校特色的形成。相信在各位專家的指導下,我校的詩詞教學一定會結出更加豐碩的成果。最后,謝謝大家!曾家小學課題研究組二0一八年九月