【正文】 性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。201003第五篇：南充市高效課堂推進會“南充市高效課堂推進會”匯報材料受學(xué)校派遣，我參加了4月11日至4月12日在蓬安舉行的“南充市高效課堂推進會”，會議由南充市教育局主辦，蓬安縣教育局承辦。南充市教育局、教科所領(lǐng)導(dǎo)和蓬安縣委分管領(lǐng)導(dǎo)出席會議并講話，《中國教師報》總編輯雷振海受邀參會并致辭，“課改專家”安徽省銅陵市銅都雙語學(xué)校校長汪興益作了《高效課堂實施策略》專題報告。會上，蓬安、南部兩縣教育局、兩所學(xué)校和兩位教師代表分別作了經(jīng)驗交流。汪興益校長所在的銅都雙語學(xué)校堅持“以生為本、以學(xué)為本”的課改理念，經(jīng)過多年的不斷實踐與研究，于2009年形成了具有銅都雙語學(xué)校自主特色的“五環(huán)大課堂”的高效課堂模式。所謂高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的，課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高校發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。經(jīng)過不斷研究和實踐，高效課堂演變?yōu)楝F(xiàn)在的“人本跨界大課堂”?！叭吮究缃绱笳n堂”的內(nèi)涵有以下幾點：第一，課堂是一個學(xué)習(xí)型共同體。這個共同體是學(xué)生成長、發(fā)展和教師專業(yè)提高的共同體；第二，教育教學(xué)資源優(yōu)化利用最大化是跨界的旨歸。最有效的教學(xué)是教學(xué)資源利用的最大化；第三，在充分解放教師和相信學(xué)生的基礎(chǔ)上實現(xiàn)課堂效益最大化?！叭吮究缃绱笳n堂”的核心是“三?！?、“五環(huán)”、“六度”?！叭！笔侵付ㄏ?qū)W(xué)、互動展示、當(dāng)堂反饋三大模塊；“五環(huán)”是指導(dǎo)學(xué)流程中要經(jīng)歷的自研自探、合作探究、展示提升、質(zhì)疑評價、總結(jié)歸納五大環(huán)節(jié)；“六度”要求教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計及課堂操作過程中要重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)指導(dǎo)的明晰度、合作學(xué)習(xí)的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度和當(dāng)堂反饋的有效度?！叭吮究缃绱笳n堂”的實施策略是：一是讓熟悉學(xué)生對“五環(huán)”課堂模式，對課內(nèi)自主學(xué)習(xí)規(guī)律、規(guī)則、規(guī)范的“三規(guī)”理解透徹；二是學(xué)科“導(dǎo)生”培訓(xùn)到位，每一學(xué)科起始時期必須至少有3~5名“導(dǎo)生”，逐步達到人人皆為“導(dǎo)生”；三是明確課堂“三規(guī)”責(zé)任，以年級為單位定期對行政大組長、學(xué)習(xí)小組長、學(xué)科課代表、紀(jì)律班長進行培訓(xùn)；四是“學(xué)道”的設(shè)計必須符合“導(dǎo)生”主持課堂的特點，起始時段的“學(xué)道”盡可能降低知識難度；五是“學(xué)道”實施前，“導(dǎo)師”必須進行再次執(zhí)行性研備，對跨界性課堂中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)判，并給出解決方法，形成“人本五環(huán)跨界大課堂”的執(zhí)行案；六是“學(xué)道”實施的前一晚，必須對“導(dǎo)生”進行“學(xué)道”剖析；七是課堂實施中，要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“導(dǎo)生”、優(yōu)秀的“行政大組長”，并及時地放大優(yōu)秀的作用；八是導(dǎo)師在跨界流動時，進入一個自然班級停留時間不得少于5分鐘，并參與課堂學(xué)習(xí)與主持，調(diào)動、規(guī)范課堂。4月12日，與會代表分組考察了蓬安縣高效課堂基地校，進行了聽課互動。我所參觀的蓬安縣實驗小學(xué)根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)過近三年的研究，形成了“152高效課堂模式”，其內(nèi)涵是“1”指達成一個目標(biāo)：全面提高學(xué)生素養(yǎng)；“5”指課堂5個環(huán)節(jié)：“指導(dǎo)預(yù)習(xí)—合作探究—展示點撥—達標(biāo)測評—整理小結(jié)”；“2”指形成兩種能力：自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。“152”還指時間分配，一節(jié)課40分鐘，平均分成8份，每份5分鐘。所以“1”指用1個5分鐘指導(dǎo)預(yù)習(xí)，“5”指用5個5分鐘學(xué)生合作探究、展示點撥，“2”指最后兩個5分鐘完成達標(biāo)測評、整理小結(jié)。在幾位老師的展示教學(xué)中，他們真正做到了把課堂還給學(xué)生。課前老師指導(dǎo)督促學(xué)生自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生課堂上有話可說，有問可疑，有據(jù)可辨；課堂上老師真正深入學(xué)生的合作探究活動，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時地調(diào)整教學(xué)策略，提高后續(xù)教學(xué)的針對性；在展示質(zhì)疑環(huán)節(jié)，首先進行分組展示，再進行質(zhì)疑點評，在爭辯的過程中構(gòu)建新知識，老師既是質(zhì)疑對抗的始作俑者，又是質(zhì)疑爭辯的引導(dǎo)者和調(diào)控者，其實就是將老師的角色由演員變?yōu)閷?dǎo)演，由主講變?yōu)椤爸髦\”和主導(dǎo)者，由一線的選手變?yōu)槎€的推手，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，激活學(xué)生的思維，在成功的體驗中激勵學(xué)生向著新的成功邁進，進而形成良性循環(huán)。蓬安實驗小學(xué)整潔而又富有文化氣息的校園環(huán)境，學(xué)生良好的行為習(xí)慣，老師們良好的精神風(fēng)貌，設(shè)計精巧、韻味十足的國學(xué)誦讀展示都給我留下了深刻的印象?！皩W(xué)然后知不足”，我們一定能在對比中揚長避短，不斷進步；學(xué)以致用，我們一定能在鏡鑒中博采眾長，實現(xiàn)超越；著力于打造學(xué)習(xí)型教師隊伍和學(xué)習(xí)型學(xué)校的三原實驗學(xué)校也一定會產(chǎn)生出更好更有價值的教育思想、教學(xué)方法和教育成果。