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正文內(nèi)容

基本不等式說(shuō)課-資料下載頁(yè)

2024-11-15 02:54本頁(yè)面
  

【正文】 的關(guān)鍵之一,也是閱讀的重要能力之一。)通過(guò)討論,學(xué)生馬上就豁然開(kāi)朗了,“我的空中樓閣”寄予了作者對(duì)自由生活的追求,對(duì)獨(dú)立人格的追求(板書),體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)代文明的思考。這種寫法就叫托物言志。(五)、課堂總結(jié):語(yǔ)言和畫面美的文章一旦賦予了深層的內(nèi)涵(情趣美)(板書),文章也就更美了,就像一盤菜一樣,現(xiàn)在是色、香、味俱全,令人回味無(wú)窮。想說(shuō)不愛(ài),那也難。(六)、拓展延伸為了鞏固學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題,分為必做題和選做題,必做題對(duì)本節(jié)課學(xué)生知識(shí)水平的反饋,選做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的拓展與延伸。本文和《陋室銘》在立意和寫法上有什么異同?(選做)本文和《荷塘月色》在語(yǔ)言上各有什么特點(diǎn)? 第六部分說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委批評(píng)指正。第五篇:說(shuō)課基本步驟說(shuō)課基本步驟一、說(shuō)課注意事項(xiàng)開(kāi)頭話語(yǔ)不宜過(guò)長(zhǎng),最好直接切入課題,語(yǔ)言應(yīng)干脆利落。說(shuō)課過(guò)程中盡量脫稿,注意與評(píng)委進(jìn)行目光交流,臉上表情豐富一些,最好面帶微笑。說(shuō)課語(yǔ)言聲音宏亮、口齒清楚、使用普通話,不要重復(fù),停頓、遲疑次數(shù)不能較多,注意語(yǔ)言的過(guò)渡、承轉(zhuǎn)要順暢,若能做到言簡(jiǎn)意賅、抑揚(yáng)頓挫則更好。教材分析要全面、重點(diǎn)突出,如地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等應(yīng)條理清楚,詳略得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程和教材分析、教法與學(xué)法各環(huán)節(jié)應(yīng)合理分配時(shí)間,把握重點(diǎn),教學(xué)過(guò)程應(yīng)略講。教法和學(xué)法設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“學(xué)生為中心”的理念,一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)包括復(fù)習(xí)舊課、引入新課、師生互動(dòng)、啟發(fā)思考、遷移類比、重難解析等。教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)立意要高,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維等能力。板書設(shè)計(jì)應(yīng)線索分明、科學(xué)新穎、版面布局合理,字號(hào)稍大、工整大方、書寫速度不宜太慢。布置作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí),若作業(yè)能兼有拓展延伸舊知、引入后續(xù)新知等功能則更妙。二、說(shuō)課基本要求基本素質(zhì)不錯(cuò),教案完整、板書設(shè)計(jì)合理,語(yǔ)言流暢。切入標(biāo)題應(yīng)直接,多余廢話不說(shuō),大標(biāo)題應(yīng)板書在黑板中上。啰嗦語(yǔ)言盡量避免,語(yǔ)言要具有親和力、喜聞樂(lè)見(jiàn)、幽默,能體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”思想最好。說(shuō)課過(guò)程中表述不能出錯(cuò),引經(jīng)據(jù)典、廣泛聯(lián)系實(shí)際時(shí)留心遣詞造句的細(xì)節(jié),如“建構(gòu)主義”不能說(shuō)成“構(gòu)建主義”;說(shuō)課中若能隨口說(shuō)出一些飽含哲理、寓意深刻的教育教學(xué)經(jīng)典名句則更能令評(píng)委感覺(jué)耳目一新。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)是“三維目標(biāo)”。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔、工整、大方,板書書寫應(yīng)和說(shuō)課同步進(jìn)行,不要等到最好再進(jìn)行,不要讓評(píng)委等待看你寫板書。說(shuō)課小結(jié)能起到由厚變薄、提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛之用。三、說(shuō)課基本步驟今天我說(shuō)課的課題,準(zhǔn)備從四個(gè)方面進(jìn)行:(宜開(kāi)門見(jiàn)山、直接切題)(一)說(shuō)教材教材地位分析(強(qiáng)調(diào)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、宏觀把握,說(shuō)課時(shí)語(yǔ)言分段、清晰、適時(shí)停頓)教學(xué)目標(biāo)(必須設(shè)定三維目標(biāo))教材重點(diǎn)和難點(diǎn)(透徹分析教材得出,重點(diǎn)和難點(diǎn)不宜太多)(二)說(shuō)教法(教學(xué)設(shè)計(jì)思路,說(shuō)出教學(xué)實(shí)踐、行為的理論依據(jù))常用教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結(jié)合法等;教學(xué)設(shè)計(jì)要密切關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”即,“跳一跳摘桃子”。(三)說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作交流、講練結(jié)合等。(四)說(shuō)教學(xué)過(guò)程(重要的環(huán)節(jié))(復(fù)習(xí)舊知)、師生互動(dòng)、啟發(fā)思考、遷移類比、重難解析、歸納總結(jié)等。、有效、結(jié)構(gòu)化,小結(jié)可以不板書。新課程背景下的說(shuō)課,若能注意捕捉課堂教學(xué)中的生成性資源更妙。
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