【正文】 各族人民之間和睦相處，共同發(fā)展。情感目標(biāo)：各族人民齊心協(xié)力建設(shè)美好新疆。教學(xué)重點(diǎn)：各民族間以和為貴，分工協(xié)作，共同發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)： 課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 第二課時(shí)一、教師引言，導(dǎo)入課題二、講授新課翻開書第27頁學(xué)習(xí)探究窗“濃濃的民族團(tuán)結(jié)情”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。指明學(xué)生分段讀課文，并思考74號大院濃濃的民族情對你有什么啟示？你有什么感受？小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時(shí)補(bǔ)充。小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！“天山青松根連根，各族人民一家親?！遍L期以來，新疆各族人民之間以和為貴，分工協(xié)作，和睦相處，共同發(fā)展。各族人民齊心協(xié)力建設(shè)美好新疆。活動園：學(xué)唱歌曲“一家人” 作業(yè)：把你學(xué)的知識講給你的爸爸、媽媽或你的好朋友聽。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)各族人民心連心新疆各族人民之間和睦相處，共同發(fā)展，齊心協(xié)力建設(shè)美好新疆。教學(xué)后記：第8課 團(tuán)結(jié)共創(chuàng)好生活授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：團(tuán)結(jié)就是力量，只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。能力目標(biāo)：各族人民攜起手來搞建設(shè)，人民的生活水平就會有很大的提高。情感目標(biāo)：各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，才能激發(fā)大家的熱情和動力，才能創(chuàng)造更大的財(cái)富。教學(xué)重點(diǎn)：只有各族人民心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)奮斗，才能實(shí)現(xiàn)新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、人民安居樂業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)結(jié)就是力量，只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 一課時(shí)一、教師引言，導(dǎo)入課題二、講授新課翻開書第32頁學(xué)習(xí)閱讀角“白楊樹下的故事”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。指明學(xué)生分段讀課文，并思考白楊樹下的故事對你有什么啟示？你有什么感受？小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時(shí)補(bǔ)充。小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！團(tuán)結(jié)就是力量，只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。各族人民攜起手來搞建設(shè)，人民的生活水平就會有很大的提高。只有各族人民心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)奮斗，才能實(shí)現(xiàn)新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、人民安居樂業(yè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)第33頁探究窗“一組黃金搭檔”學(xué)生自讀課文，把握課文大意。小組內(nèi)討論交流，并說一說你是如何理解“團(tuán)結(jié)創(chuàng)造美好生活”的？班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時(shí)補(bǔ)充。小結(jié)：小到一個家庭，達(dá)到一個城市、一個地區(qū)、一個國家，各族人民只有擰成一股繩，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮斗，才能激發(fā)大家的熱情和動力，才能創(chuàng)造更大的財(cái)富，才能擁有更加美好的生活。作業(yè) : 活動園：完成第34頁的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：第8課 團(tuán)結(jié)共創(chuàng)好生活團(tuán)結(jié)就是力量，只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能創(chuàng)造和享受我們美好的生活。教學(xué)后記：第9課 民族團(tuán)結(jié)記心間授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的神圣使命和責(zé)任。能力目標(biāo)：從我做起，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國意識和民族團(tuán)結(jié)意識。情感目標(biāo)：從身邊的小事做起，多說有利于民族團(tuán)結(jié)的話，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事。教學(xué)重點(diǎn)：我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的神圣使命和責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：從我做起，人人爭做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的小模范和好少年。課型：新授課 教法：講解法 學(xué)法：討論法教學(xué)方法：、分析討論法、講述法。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片等 教學(xué)過程： 一課時(shí)一、教師引言，導(dǎo)入課題二、講授新課翻開書第35頁學(xué)習(xí)閱讀角“民族團(tuán)結(jié)好少年”的活動內(nèi)容，學(xué)生自讀課文，把握課文大意。指明學(xué)生讀課文，并思考盧光磊為什么能被評為”民族團(tuán)結(jié)好少年“？對你有什么啟示？你有什么感受？小組班內(nèi)討論交流，說一說自己的想法。班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時(shí)補(bǔ)充。小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好！我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的神圣使命和責(zé)任。從我做起，人人爭做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的小模范和好少年。繼續(xù)學(xué)習(xí)第36頁探究窗“我們要永遠(yuǎn)在一起”學(xué)生自讀課文，把握課文大意。小組內(nèi)討論交流，并說一說你和不同民族的小朋友是怎么一起玩的？班內(nèi)小組代表交流反饋，教師適時(shí)補(bǔ)充。小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得真好。在我們身邊還有許許多多民族團(tuán)結(jié)感人的故事。你我手拉手，各族人民手拉手，大手拉小手，克服困難向前走，這是各民族團(tuán)結(jié)、友愛、互助的最好詮釋。作業(yè) : 活動園：組成合作小組，查找相關(guān)資料，自己動手辦一份以民族團(tuán)結(jié)為主體的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：民族團(tuán)結(jié)記心間我們每一位同學(xué)都是中華民族大家庭的一員，都有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的神圣使命和責(zé)任。教學(xué)后記：第五篇：四上25課教案四上25課《為中華崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)錄及視頻 編輯：追夢教師一、《為中華崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)（特等獎）——全國第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動 安徽省阜陽市穎州區(qū)鼓樓中心巷 王小紅 教材分析：《為中華之崛起而讀書》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊的一篇精讀課文。文章寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章。《為中華之崛起而讀書》是第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會課文表達(dá)的思想感情?！睂W(xué)生剛由三年級升到四年級，在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎(chǔ)，但本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生不易進(jìn)入文本的情境，與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思、議有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會周恩來立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。3．了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。教師：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。有一位偉人，在他12歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。（二）檢查詞語掌握情況。1．出示3組詞語▲帝國主義列強(qiáng)租界▲闖進(jìn)懲處吵嚷▲踴躍回答鏗鏘有力2．讀詞、理解部分詞語的意思。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。（四）梳理課文內(nèi)容。理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的3個小故事。在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓(xùn)斥一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個不幸的婦女”？（三）研讀重點(diǎn)，深入感悟。1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。抓住“懲處”一詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。（1）指導(dǎo)寫字：學(xué)習(xí)“懲”字，分析字形，老師范寫，學(xué)生練寫。（2）理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。（3）思考討論：懲處誰？為什么要懲處洋人？中國巡警為什么不懲處洋人？出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?！薄龑?dǎo)學(xué)生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！蓪W(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段，了解租界是個怎樣的地方，抓住“闖進(jìn)”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補(bǔ)充“華人與狗不得入內(nèi)”。出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。感情朗讀。（1）引讀：這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰知??＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圍觀的中國人都＿＿＿＿＿＿＿＿．但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。4．教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個不幸的婦女？這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振四、寫話或說話訓(xùn)練。（一）從租界回來后，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來或說一說。（二）學(xué)生交流寫話或說話內(nèi)容。（三）深化對課題的認(rèn)識，齊讀課題，再讀課題。五、總結(jié)全文，引發(fā)思考。六、板書設(shè)計(jì)：25．為中華之崛起而讀書↑中華不振第二課時(shí)（略案）教學(xué)過程：一、比較中體會周恩來與其他同學(xué)讀書目的的不同，感受少年周恩來的博大胸懷。（一）其他同學(xué)為什么而讀書？（二）比較周恩來與其他同學(xué)讀書的目的，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生體會到：為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需求，而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來，體會周恩來“天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（三）有感情地朗讀對話部分，并分角色合作讀。二、補(bǔ)充“閱讀鏈接”，加深對周恩來的認(rèn)識。（一）自讀閱讀鏈接內(nèi)容。（二）指名讀周恩來寫下的著名詩篇：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（三）師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)容，感受周恩來的救國抱負(fù)和博大胸懷。（四）激情誦讀詩歌，指名讀、齊讀。三、回顧全文，暢談感受。（一）有感情地朗讀課文。（二）談?wù)剬W(xué)文后的感受。1．人物：引導(dǎo)學(xué)生從“不解地問”、“打破沙鍋問到底”、“經(jīng)常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處體會周恩來還是個善思的人，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。2．寫法：體會過渡句、過渡段的用法。3．感悟：交流自己為什么而讀書。四、抄寫生字詞：把文中四個字的詞語找出來，抄在自己的“摘錄筆記”上。五、鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)周恩來的其他故事，或熟悉的親人或小伙伴們的成長故事，為“綜合性學(xué)習(xí)”做準(zhǔn)備。作者簡介：王小紅，女，1977年11月出生，本科學(xué)歷。1997年至今任教于安徽省阜陽市潁州區(qū)鼓樓中心校，小學(xué)語文高級教師，安徽省普通話水平測試員，安徽省教壇新星，市優(yōu)秀班主任。多年來積極投身于教改實(shí)驗(yàn)，憑借自身的文學(xué)修養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，在不斷的實(shí)踐和探索中，逐漸形成互動和諧、愉悅開放的教學(xué)特色，所執(zhí)教的閱讀課兩次獲得阜陽市優(yōu)質(zhì)課評比第一名，潁州區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比特等獎。所撰寫的論文曾獲全國基礎(chǔ)教育論文評比一等獎，阜陽市教育教學(xué)論文評比一、二等獎，并在相關(guān)刊物發(fā)表。二、《為中華之崛起而讀書》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 安徽省阜陽市穎州區(qū)鼓樓中心巷 王小紅 課前：師：知道南昌紀(jì)念館有個做這樣姿勢的人是誰嗎？（師做姿勢）生：毛澤東。師：不是，是周恩來。了解他嗎？生：他是南開大學(xué)唯一的免費(fèi)生。師：你知道的真多。生：他曾經(jīng)去法國勤工儉學(xué)。師：也是去讀書。生：他明白了要想不受帝國欺凌，就要努力讀書。師：是的。我們二年級學(xué)過一篇課文，《傣族的潑水節(jié)》就是寫周恩來的事情。這么一位了不起的人物，在咱們南昌留下了足跡。就因?yàn)樗谏倌炅⑾铝诉h(yuǎn)大的志向。上課：師：今天就讓我們走近周恩來，了解他少年時(shí)代的一個故事?？蠢蠋煂懻n題——“崛起”的“崛”，是個生字，左邊是個山字旁，右邊是個“屈”字。來，齊讀課題。生：（齊）為中華之崛起而讀書。師：崛起，就是興起，之，是“的”。意思就是為中華的興起而讀書。讓我們再來讀一讀課題。生：（齊讀）師：讀了課題，你想知道什么？生：周恩來是怎么產(chǎn)生這個想法的？生：什么情況下產(chǎn)生這個想法的？師：大家的疑問都是同一個問題，周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？帶著這個問題，打開書的２１頁，自己讀吧，不要齊讀。按照自己的速度讀，自己讀自己的。生：（自由練讀）師：我看有的同學(xué)已經(jīng)讀第二遍了。課文讀完了，詞語會讀嗎？（出示投影）生：帝國主義列強(qiáng)租界師：知道什么是租界嗎？租界就是租住別人的國土，里面還不讓弱國的人進(jìn)去——繼續(xù)讀。生：衣衫襤褸，耀武揚(yáng)威。師：大家讀到這個詞的時(shí)候，你仿佛看到了什么？生：一個人在地上哭訴著，他的衣服很破舊。師：再一起讀。繼續(xù)。生：鏗鏘有力。師：大聲讀——生：鏗鏘有力。師：這就是鏗鏘有力。這個詞——生：懲處。師：放到句子中?！罢l知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通?！鄙海ㄗx）師：是什么讓周恩來產(chǎn)生了這樣的想法？生：中華不振。師：一起讀。生：中華不振。（師板書：中華不振）師：正因?yàn)橹腥A不振，所以周