體育水平五說課稿行進間雙手胸前傳接球合集五篇-資料下載頁
2024-11-15 01:08本頁面
【正文】 目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進 間跨步接球和邁步傳球的技術動作。三角行進間雙手胸前傳接球練習。（如圖6）（7分鐘）要求：由慢到快，練習側身跑及跨步接球和邁步傳球的 技術動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次目的：增加一點難度，進一步學習行進間雙手胸前傳 圖5 接球技術。在三角傳接球時，加強了側身跑及側身接 球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。全場行進間雙手胸前傳接球練習。（如圖7）（10分鐘）要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身 跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結 合上籃提高學生的興趣。目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。圖6 注：以上練習教師利用小黑板進行圖解，然后教師再示范，使學生加深理解，更容易理解教師意圖，從而節(jié)省時間，增加練習次數(shù)，來掌握行進間雙手胸前傳接球技術。展示與評價（如圖7）（2分鐘）目的：通過展示，使學生進行互評，對此技術加深理解，并發(fā)展學生的觀察能力及培養(yǎng)學生評價能力（展示技術掌握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學習）。身體素質練習：追球跑（如圖8）（6分鐘）目的：發(fā)展學生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎，比如快攻、突破等等。圖7 圖8（三）結束部分（3—4分鐘）放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——太極拳模仿練習（跟老師學）。使學生心率和心情盡快的平靜下來。小結，下課，歸還器材目的：使學生有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生生理機能，對學生進行表優(yōu)鼓差，同時進行良好的思想道德教育。八、場地器材籃球場1塊、籃球30個、錄音機1臺、小黑板1塊。九、預計課的效果預計本課的教學目標基本完成，預計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。第五篇：《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿應老師的《行進間雙手胸前傳接球》這節(jié)課，整體上講是很成功的。這節(jié)課應老師先以復習雙手胸前傳接球，再進行跨步接球、邁步傳球，慢慢過渡到慢走中傳接球慢速移動中傳接球的教學手段，整堂課的教學手段由易到難、由簡到繁、循序漸進、層層深入的練習方法，體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想。從整堂課的設計上看，應老師是通過導學、逐步遞進的形式來組織學生，并通過分散練習、自主練習、探究和分層次的的教學方式，讓學生掌握、了解傳接球時“推—翻—撥”的動作要領，使學生很好的掌握傳接球的動作。應該說這節(jié)課應老師對技術的教學比較到位，是成功的一節(jié)展示課。首先我來說一下應老師這節(jié)課的亮點：目標明確：應老師選擇的教材是籃球，因為籃球運動具有趣味性、技術性強的特點。本課圍繞籃球行進間雙手胸前傳接球單元第三課時的重難點，在把握傳接球技術的同時關注學生的興趣，通過走動中、慢跑、中速移動練習的結合，來達成本課的教學目標。組織形式：應老師在課堂中沒有一次刻意的調動隊伍，在課的開始部分通過兩列橫隊變成四列橫隊，然后調動隊伍，既沒有浪費隊伍調動的時間，同時也起到了隊列隊形練習的效果。在副教材教學時沿著兩列橫隊，雖然組織形式沒變，但學生練習面在變化，不但節(jié)省了隊伍調動的時間，同時給學生增添了練習的樂趣?？傊瑧蠋煹慕M織形式簡單明了，使整堂課非常緊湊。練習形式：本節(jié)課無論在開始部分還是基本部分，應老師都是從由易到難，由簡到繁，循序漸進。特別是在分層教學過程中，教師根據(jù)學生掌握技術，設計了不同的任務，這樣做有利于促進學生的學習興趣，并提高了學生的自我水平。應老師采用多樣化的練習手段不僅提高了學習效率，同時也提高了學生的練習興趣。在組織教法的選擇上應老師也很用心。在教學中，針對一些出現(xiàn)的問題，應老師采用小范圍的點撥、糾正和指導，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學生的練習密度。新課程理念：本節(jié)課教學過程中，從場地器材的布置到練習形式的多樣化都體現(xiàn)了新課程的可操作性和可檢測性。整個教學應老師以學生為主體，教師為主導的教學理念進行有效教學。首先，同一個技術動作采用了不同的練習形式，同時不同的練習形式都圍繞學生與學生之間相互合作練習，整堂課學生和學生，學生和老師融為一體，為體育教學創(chuàng)設一個良好、和諧的課堂氛圍。這只不過是我個人的一點意見和想法，如有不足之處，還請大家?guī)椭更c，提出寶貴意見。
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