【正文】 （3）學(xué)生在自己獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流童話故事。（4）各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。，完成初稿。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，把你的童話故事寫下來。（三）指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。，對照要求自己修改。投影出示（1）有無錯別字和病句。（2）童話故事是否完整。（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動。（4）讀了后是否能給人以啟發(fā)。(師下小組巡視和參與)。六、板書設(shè)計編童話故事（豐富的想象）起因經(jīng)過（對話、動作、表情、心理）結(jié)果第四篇：蘇教版四年級語文上冊《習(xí)作4》教案習(xí)作 4四（3）班 張國菊【教學(xué)目標(biāo)】1．懂得象聲詞的意義和用法。2．學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3．能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。【教學(xué)課時】兩課時 【教學(xué)過程】第一課時一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞 你聽：：用來表示這些聲音的詞語就是象聲詞。（板書：象聲詞）象聲詞一般都要加上引號。二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞，默讀，迅速地找到本次習(xí)作的要求。（請一生讀）投影出示寫作要求：請通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾象聲詞，是怎樣的場景，你能用一段話完整地說一說？在幾個個場景中你會聽到哪些聲音？ 雷陣雨（片段）忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”幾道閃電劃破了天空，雷聲“轟隆隆” 地傳來，風(fēng)“呼呼”地刮著，樹葉沙沙作響。緊接著，黃豆大的雨點(diǎn)“噼里啪啦”地砸落下來了。只聽得一陣陣“嘩嘩”的雨聲，雨順著樹葉滑下來“滴答滴答”地落在行人的傘上。不一會兒，太陽公公又露出了燦爛的笑臉。小鳥在碧綠的枝頭“嘰嘰喳喳”地唱起了歌。：這個片段我們展開了合理的想象，進(jìn)行有序地敘述，加上準(zhǔn)確的象聲詞后，文章便有聲有色了。三、出示寫作要求1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。四、獨(dú)立寫作五、合作修改六、小組展示第五篇：人教版小學(xué)語文四年級上冊 《寫自己喜歡的動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文四年級上冊第四組習(xí)作《寫自己喜歡的動物》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成抓住事物特點(diǎn)留心觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)描寫動物的習(xí)作方法。能夠抓住動物特點(diǎn)，個性化的寫出自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住動物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、激情引趣（一）猜謎語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面看誰能根據(jù)謎語很快猜出它是那種小動。屏幕顯示：八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮?xí)r，呼得眾人醒。大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。師：這些謎語編的好嗎？好在哪里？（二）看來同學(xué)們很喜歡動物是嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍﹦游飯D片，同學(xué)們認(rèn)識可以叫出它們的名字。（教師播放各種動物的幻燈片）（三）同學(xué)們認(rèn)識的動物可真不少，告訴老師你喜歡什么動物？為什么喜歡？既然同學(xué)們這么喜歡動物，那么我們就來寫一寫它們好嗎？（板書課題：寫自己喜歡的動物）二、明確習(xí)作要求屏幕出示習(xí)作要求寫好動物應(yīng)抓住動物哪些方面的特點(diǎn)呢？（學(xué)生說教師相機(jī)板書）三、回顧課文體會寫法怎樣把我們喜歡的動物的特點(diǎn)寫出來呢？我們從已經(jīng)學(xué)過的第四組課文開始談起，還記得是哪四篇課文嗎？這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時候依然那些小動物就在我們眼前，可以說我們的作家把這些小動物寫得......這四篇課文所描寫的哪些地方給你的印象特別深？結(jié)合具體句子談一談。（指名學(xué)生讀課文，教師相機(jī)補(bǔ)充板書）同學(xué)們積累的真多，所以我們寫動物的時候一定要抓住動物的特點(diǎn)去寫具體，表達(dá)出自己對動物的喜愛之情，這樣才能給讀者留下深刻的印象。下面我們來欣賞幾個描寫小動物的片段（放映幻燈片）四、學(xué)生自由習(xí)作五、佳作亮相寫完的同學(xué)誰愿意把自己的作文讀給大家聽一聽？（生讀后簡單評價一下）六、布置作業(yè)沒寫完的課后要把作文寫完。寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改，在下一節(jié)習(xí)作課我們再來交流自己的作文。板書：寫自己喜歡的動物外形習(xí)性：喜好、活動、進(jìn)食、脾氣、睡覺......趣事反語擬人對比【設(shè)計理念】課前讓學(xué)生觀察動物，積累素材。課上先通過猜謎語并說說謎語編得好嗎？好在哪里？以及播放動物圖片幫助學(xué)生回憶生活中自己喜歡的動物，激發(fā)學(xué)生的興趣。有助于引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹、描述，為下面抓住動物特點(diǎn)進(jìn)行寫作做好鋪墊。再幫助學(xué)生回顧所學(xué)課文，體會寫作方法。葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個例子，憑借這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，聯(lián)系閱讀和寫作的熟練技能?！币龑?dǎo)學(xué)生從教材這個范例中，感受動物的千姿百態(tài)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，感悟作者的語言風(fēng)格。利用好教材這個范例給學(xué)生提供寫作方法的借鑒和創(chuàng)造的依據(jù)。從而使習(xí)作中的語言運(yùn)用成為有源之水，有本之木。然后通過欣賞幾個描寫動物的片段，強(qiáng)化點(diǎn)撥，領(lǐng)悟如何抓住動物特點(diǎn)寫具體、表達(dá)自己真情實(shí)感。至此學(xué)生潛在的寫作激情已萌發(fā)。最后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)過程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自能作文的能力。