一年級音樂下冊龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-14 06:51本頁面
【正文】 中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出 合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？（2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起 歡樂的舞蹈。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目 就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事 用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一 起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）（三）、結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生隨音樂出教室。第五篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)三維目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。知識與能力目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。過程與方法目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。二、重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂器所表現(xiàn)的角色，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能從樂曲演奏中分辨出主奏樂器所代表的音樂形象。三、課前準(zhǔn)備:多媒體、課件四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——故事導(dǎo)入 師：你喜歡聽童話故事嗎？ 生：師：龜兔賽跑的故事誰聽過？能不能給大家講一下？ 生：師：同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事，那么用音樂講述的童話《龜兔賽跑》你聽過嗎？ 生：師：今天 我們一起來感受一下音樂童話——龜兔賽跑?。ǘ?、再現(xiàn)情境，感受快樂聆聽——分段賞析感受主角魅力師：在聆聽音樂之前，老師給同學(xué)們帶來兩種樂器，（出示圖片，并簡介）請同學(xué)們聽一聽這兩種樂器的特點(diǎn)？師：這兩種樂器再樂曲中分別擔(dān)任著音樂童話中驕傲活潑的小兔子和謙虛穩(wěn)重的小烏龜，通過剛才的了解，誰來猜想一下哪種樂器代表小兔子？哪種樂器代表小烏龜？該用什么動(dòng)作來表現(xiàn)音樂？ 師：請同學(xué)們邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來?。雎犚魳?，做動(dòng)作）師：同學(xué)們剛才聽到的是悠閑的小烏龜，那如果是下面這幅圖片，應(yīng)該用什么速度的音樂來表現(xiàn)？（出示圖片：分析——拼命向前爬的烏龜）師：烏龜在奮力爬的時(shí)候，小兔子在干什么？我們一起來聽一聽?。úシ拧皦艋谩眻鼍埃Ρ润w驗(yàn)場景師：同學(xué)們?yōu)樾⊥米优c小烏龜找到了它們的樂句，真棒！那老師還有兩張圖片找不到合適的樂句需要同學(xué)們的幫助?。ǔ鍪緢D片：分析旋律與速度）（對比播放音樂）（三）整體感知，簡單律動(dòng)表現(xiàn)音樂師：同學(xué)們和老師一起聽了小兔子、小烏龜、清晨、狂歡的場景，下面我們來比一比，將你聽到的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來，看哪個(gè)組的反應(yīng)最迅速！（聆聽，動(dòng)作表現(xiàn)作品）（四）外延拓展，合作表現(xiàn)龜兔賽跑師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，非常的整齊，反應(yīng)液很迅速！我感覺，同學(xué)們只是集體表演體現(xiàn)不出音樂童話的特點(diǎn)，想不想自己擔(dān)任一個(gè)角色表現(xiàn)一段龜兔賽跑？（分組——小兔組、小烏龜組、其他動(dòng)物組）（五）總結(jié)師：通過上面的學(xué)習(xí)你得到了什么啟示？師：我們要學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。
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