有余數(shù)的除法的豎式計(jì)算的教學(xué)反思[小編推薦]-資料下載頁
2025-11-04 18:01本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生結(jié)合操作以及比較初步理解“除數(shù)是5時(shí)，余數(shù)要比5小”，再引導(dǎo)學(xué)生通過類推和歸納得出具有普遍意義的結(jié)論，有利于學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上體會(huì)“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性，并把握其實(shí)際意義。三、掌握試商方法。學(xué)生計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，一般會(huì)采用兩種不同層次的方法：一是借助直觀圖或動(dòng)手操作求得商和余數(shù)；二是利用乘法口訣進(jìn)行試商。試商的本質(zhì)是依據(jù)除法運(yùn)算的意義，著眼乘、除法的關(guān)系進(jìn)行的一種較為抽象的思考。初步理解并掌握試商方法，不僅是為了達(dá)成本節(jié)課的基本教學(xué)目標(biāo)，也是為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。此段教學(xué)過程，聯(lián)系具體的問題情境，充分利用學(xué)生已有的計(jì)算除法的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握試商的思考方法，體現(xiàn)了由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)化過程，有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步提升數(shù)學(xué)思考水平。四、體會(huì)計(jì)算有余數(shù)除法的價(jià)值。通過解決實(shí)際問題，能使學(xué)生體會(huì)計(jì)算有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而對解決問題過程進(jìn)一步深入的思考，則能使學(xué)生對有余數(shù)除法的理解更加清晰、更加透徹。第五篇：用豎式計(jì)算有余數(shù)除法教案用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：掌握除法豎式的寫法，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、探索的過程，掌握試商的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法豎式中各部分的名稱掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：試商 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在括號(hào)里最大填幾？余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？之前不僅學(xué)習(xí)了這些，還學(xué)習(xí)了根據(jù)圖示列出有余數(shù)的除法算式，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容“用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法”（板書）二、新探究出示題目，學(xué)生讀題。學(xué)生根據(jù)題目要求，動(dòng)手?jǐn)[小棒，觀察結(jié)果如何？結(jié)果：分成3組，但剩下一根沒分完。根據(jù)所擺的小棒想一個(gè)有余數(shù)的除法算式（提問口答）13247。4＝3（組）??1（根）（板書）老師提問各部分名稱根據(jù)橫式列除法豎式。1 3 1 2 1標(biāo)名稱（上黑板貼）同學(xué)們當(dāng)小老師打開書本看一下標(biāo)對沒有豎式中每個(gè)數(shù)的含義（提問口答）根據(jù)除法豎式回答問題（1）（2）（3）（提問口答）這種余數(shù)為0是有余數(shù)除法中的特殊情況做一做62 2體會(huì)試商：學(xué)生看書本63頁，根據(jù)紅色字提示，自己獨(dú)立完成，請一位同學(xué)上黑板貼一貼，并說如何想？小結(jié)：想：除數(shù)和幾相乘的結(jié)果接近被除數(shù)，而且小于被除數(shù)就商幾。（商要寫在被除數(shù)的個(gè)位上）63頁，做一做1回顧例題三、板書設(shè)計(jì)
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