【正文】 不夠，沒有做到學有所用，學有所悟，學有所獲，在一定程度上影響了思想政治素質(zhì)的提高。（二）思路不清，理念不新，創(chuàng)新進取不足部分同志思想保守、觀念不新、標準不高、因循守舊、創(chuàng)新意識不強、開拓進取精神不足，滿足于現(xiàn)狀，得過且過，不能用新的教育理念指導教學，影響教育質(zhì)量的提高。（三）理想信念模糊，服務意識不強個別同志宗旨觀念不強，趨利思想嚴重，模范作用不突出，把自己混同于普通老百姓，服務師生、服務教學意識不強，缺乏政治責任感和使命感，工作缺乏激情，承擔任務拈輕怕重，積極進取、奮發(fā)向上精神不夠。（四）組織紀律淡化，工作效率不高少數(shù)同志大局意識不強，作風不夠民主，只講個人意志，不講組織需要，只要組織照顧，不講組織紀律，制度不健全，執(zhí)行不得力，有令不行，有禁不止，對教育形象造成不良影響。三、工作安排這次作風整頓建設活動，原則上按照學習討論、查找問題、整頓提高三個階段來安排，在全教育系統(tǒng)中進行。活動從2007年2月開始，至2007年4月底基本結束。主要抓好專題學習、民主生活會，針對教育實際開展好“五查”、“三個一”等活動，加強制度建設。（一）學習討論階段（2月5日——3月5日）重點學習胡錦濤同志在中央紀委第七次全體會議上、杜青林同志在省紀委第八次全會上的重要講話、蔣仁富同志在學習貫徹省委關于加強和改進領導干部作風整頓建設活動動員大會上的講話精神，緊密結合教育系統(tǒng)各單位領導班子和領導干部、廣大教職工作風建設實際，有針對性地剖析典型案例，開展學習討論，提高思想認識。做到“四個結合”：自學與集中學習相結合，學習先進典型與開展警示教育相結合，理論與實際相結合，機關干部、各直屬單位、學校領導干部帶頭學習和教職工自覺學習相結合。開展好“三個一”活動：局級領導、各股室、各直屬單位、學校負責人找1個領導干部作風方面存在的突出問題，提1條改進領導干部作風的建議，教育系統(tǒng)人人結合自身思想實際寫1篇學習體會。局級領導和全體機關干部集中學習兩天。領導干部帶頭談學習體會。其中，宋玉娥同志重點談“為民”問題，楊宏同志重點談“開拓”問題，許志濤同志重點談“清廉”問題，龔志平同志重點談“用心”問題，胡軍華同志重點談“務實”問題。黃海云同志重點談“抓好學校安全、維護教育穩(wěn)定”，章偉同志重點談“做好綜合協(xié)調(diào)、提高服務質(zhì)量”，蘭志祥同志重點談“抓好隊伍建設、提高教師素質(zhì)”，葛仲文同志重點談“加強教育管理、提高教學質(zhì)量”，陳為同志重點談“強化財務管理、搞好后勤保障”，李祥玉同志重點談“規(guī)范辦考程序、切實服務考生”。2月28日—3月1日，各直屬單位和學校要召開專題學習會。3月2日至4日，各單位、學校分析存在的主要問題、整治重點，并結合實際制定實施方案，同時開辦作風整頓專欄，張貼宣傳標語。3月5日，教職工向所在單位、學校上交一篇學習心得，各直屬單位、學校將實施方案和領導班子成員個人學習心得報縣教育局作風整頓辦公室。（二）查找問題階段（3月6日—31日）局機關和各單位、學校要按照重點擺問題、深入找原因、關鍵查自身的要求，通過自查、召開服務對象和各界人士代表座談會、向上級主管部門和社會群眾印發(fā)書面征求意見書等多種方式，廣泛征求各方面對學校、單位工作的意見和建議，找準學校、單位班子和干部在思想、作風、紀律方面存在的突出問題。要圍繞此次作風整頓的重點，在個人自查的基礎上，自上而下在局黨委、直屬單位、學校召開民主生活會，在領導班子成員、中層干部、一般教職員工三個層面查找問題。要認真梳理查擺出的突出問題，在學校、單位予以公示，征求群眾意見，接受群眾監(jiān)督。在這一階段重點開展“五查”。一是在“為民”上，查宗旨意識牢不牢、群眾觀念強不強、群眾感情深不深、群眾關系好不好；二是在“開拓”上，查精神是否振作，事業(yè)心、責任心、進取心強不強，是否與時俱進，從實際出發(fā)創(chuàng)造性地開展工作；縣級部門是否履行軟環(huán)境建設的承諾；三是在“務實”上，查浪費了多少時間，搞形象工程、政績工程沒有，搞花架子，做表面文章，搞形式主義沒有，搞沒搞虛報浮夸，是否當原則領導，是否抓細節(jié)，解決具體問題；四是查“用心”，是否用心想事、用心謀事、用心做事，對工作對事業(yè)是充滿激情還是冷漠敷衍、得過且過，自己所負責的工作，是否在有作為，還是在無所作為；五是在“清廉”上，查是否做到權為民所用、公事公辦、陽光作業(yè)，是否遵守領導干部廉潔自律各項規(guī)定。（三）整頓提高階段（4月1日—30日）針對查擺的問題，要及時研究制定整頓措施，確定整改目標，落實整頓責任，明確整頓時限。各單位、學校要有整改方案，領導班子成員和教職工都要在整頓方案的基礎上，提出整改措施，落實責任分工。要堅持邊學邊改，邊查邊改，有什么問題就解決什么問題，對難度較大，需要一段時間才能解決的，要認真梳理，采取措施逐步解決，并說明情況。要總結經(jīng)驗，完善制度，鞏固整頓成果。各單位、學校要著眼于建立健全狠抓作風建設的長效機制，對經(jīng)過實踐確定能取得成效的方法和措施，要長期堅持下去，抓好整頓落實，對難度較大，一時難以解決的問題要適應形勢要求，重新制定整頓計劃，列出進度表，明確責任；對屬于制度不完善、落實不到位的，要健全制度，加大落實力度，對缺乏制度約束未規(guī)范的，要抓緊制定相關制度，明確職責、程序和責任。在這一階段，重點開展好“三個一”活動，即：各單位、學校召開一次“當好人民教師，辦人民滿意教育”為主題的民主生活會。重點討論解決問題的方法和措施，真正改變教職工的工作作風，樹立良好的教師形象；開展一次“愛生行動”，繼續(xù)做好對“問題學生”、“留守學生”、“貧困學生”、“單親學生”的關愛。作風整頓建設活動結束時，機關各股室、直屬單位、全縣各中小學組織一次社會評價，對開展活動的過程與成效進行群眾滿意度測評。對組織不得力、措施不到位、整頓建設活動走過場、群眾滿意度低的單位，要通報批評并責成“補課”。三、組織領導（一）加強組織領導。由教科局黨委書記宋玉娥同志掛帥，成立教育科技局領導干部作風整頓建設活動領導小組（名單附后）。下設辦公室于監(jiān)審股，負責領導干部作風整頓建設活動的日常工作。各股室、直屬單位、中小學主要負責同志是本單位開展作風整頓建設活動的第一責任人，要切實履行領導職責，形成一把手負總責、一級抓一級、層層抓落實的工作格局。4月25日前，各股室、直屬單位和中小學校要向局黨委寫出書面總結報告，報教科局作風整頓辦公室。（二）建立聯(lián)系制度。教科局黨委書記宋玉娥同志負總責。局黨委成員、股室負責人分別聯(lián)系幾個直屬單位或?qū)W校，加強對各階段工作的具體指導和督查，及時發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，總結成功經(jīng)驗，指導面上工作。（三）建立督查制度。局領導干部作風整頓建設辦公室要采取明察暗訪、督查督辦、定期通報等措施，加強督促檢查，確保各項工作要求落到實處。作風整頓建設辦公室要對這次作風整頓建設活動進行專題督查和信息調(diào)研，及時反饋情況信息。（四）搞好輿論宣傳。局作風整頓建設辦公室要積極主動與報社、電視臺聯(lián)系，整體推進宣傳工作。要宣傳開展作風整頓建設活動的重大意義，宣傳作風整頓建設活動的做法、經(jīng)驗和成效，加強輿論監(jiān)督，為作風整頓建設活動營造良好的輿論氛圍。各單位、學校要指定專人負責，及時報道活動的思路、舉措、亮點和開展活動取得的成效，局作風整頓辦將對單位、學校信息上報情況在全系統(tǒng)通報。（五）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各股室、直屬單位和學校要正確處理日常工作和開展作風整頓建設活動的關系，堅持聚精會神抓發(fā)展不動搖，既要以作風整頓促進發(fā)展，又要用發(fā)展的成果檢驗作風整頓成效，切實做到“兩不誤，兩促進”。當前，特別要以作風整頓建設的新要求，做好慰問、送溫暖活動。（六）把握政策界限。作風整頓要較真碰硬，切實解決問題，更要著眼于解決普遍問題，著眼于思想作風的改進、提高、著眼于向前看；既要依靠群眾，又不要大轟大鳴，不搞人人過關；要嚴格執(zhí)行政策，注意區(qū)分以權謀私同改革過程中因缺乏經(jīng)驗而導致工作失誤的界限，保護干部群眾的創(chuàng)造性。同時，也決不能聽任打著改革旗號、借改革之名而行謀劃私之實的不正之風。對誣告、陷害的，要嚴肅查處。附：青神縣教育科技局領導干部作風整頓建設領導小組成員名單領導干部作風整頓建設活動聯(lián)系直屬單位、中小學校分工表教科局領導干部作風整頓活動工作時間安排表學習目錄