【導讀】重點1、用疊合方法比較兩個角的大小。們剪下來,你能比較他們的大小嗎?∠AOC的外部畫射線OD。找出其他相等的角嗎?是∠AOB的平分線。求∠AOB、∠COD的度數。若∠AOC=∠COD=∠BOE,利用角的平分線進行做題時,有部分同學運用的不夠熟練?,F(xiàn)了分不清角的現(xiàn)象。
【總結】同位角學習目標1、經歷從現(xiàn)實生活中抽象出相交線和角的過程。2、以兩條直線相交所形成的四個角為知識基礎,進一步研究兩條直線被第三條直線所截成八個角,能根據圖形特征識別同位角、內錯角和同旁內角。重難點:能根據圖形特征識別同位角、內錯角和同旁內角。學習過程一、復習舊知1、角的定義2,、兩條直線CD和EF相交,能形成具
2025-11-10 20:51
【總結】角的度量命題人:單寶杰學習目標:1、認識度、分、秒,會進行他們之間的簡單換算,并通過角度比較角的大小。2、了解直角、銳角、鈍角的概念,會用量角器度量一個角的大小,并判斷它是直角、銳角還是鈍角。3、會用筆算和計算器計算兩個角度的和、差。4、了解余角和補角,會判斷兩個角的互余和互補關系,認識余角和補角的性質。學習重
2024-12-05 02:10
【總結】提公因式法一、選擇題:1、下列各式公因式是a的是()A.ax+ay+5B.3ma-6ma2C.4a2+10abD.a2-2a+ma2、-6xyz+3xy2-9x2y的公因式是()A.-3xB.3xzC.3yzD.-3xy3、把多項式(3a-4b)(
2025-11-06 16:29
【總結】石堆學校劉潔學習目標:,能在圖形中辨認對頂角。。。重點:對頂角的定義及性質。難點:。。思考:在兩條直線相交所得的四個角中,每兩個角在頂點、邊上各有什么特點?(小組討論)ABCD4321)O如何辨別對頂角:(1)是不是兩條直線相交所成
2024-12-08 09:59
【總結】對頂角一、教與學目標:1、了解對頂角的概念,會在圖形中識別對頂角。2、理解對頂角的性質,根據“對頂角相等”樹立等角轉化的思想。3、情感態(tài)度與價值觀:讓學生經歷在數學活動中探索對頂角性質的過程,發(fā)展學生有條理的思考與表達能力。二、教與學重點難點:對頂角的概念和性質三、教與學方法:自主探究、合作交流。四、
2025-11-10 20:48
【總結】垂直一、導入激學找出圖中的直角提問:直角的兩邊有什么關系?二、導標引學學習目標:1、能說出垂線的定義,會用符號表示兩條直線互相垂直。2、會畫垂線,并在操作過程中探索、掌握垂線的性質。3、能從實際生活中感知“垂線段最短”,掌握垂線的性質。學習重點:會用工具按要求畫垂線,掌握垂線的性質
2024-12-09 01:05
【總結】青島版四年級數學下冊本節(jié)課我們主要來認識角,同學們結合工地上的各個機器理解角的概念,知道角的組成,能夠判斷哪些圖形是角,知道角可以分為哪幾類,每一類角各有什么特點?;鹧劢鹁Ρ鎸﹀e900的角都是鈍角。()。()。();兩平角是一周角。(
2025-11-02 08:32
【總結】(1)小于90的角是銳角。(2)小于180的角是鈍角(3)平角就是一條直線。(4)周角也是一條射線。2、將一張圓形的紙片對折3次后,得到的角是多少度?填一填:1平角=()直角1周角=()平角=()直角角的度量你能比較下面兩個
2025-11-02 02:19
【總結】(第1課時)中華人民共國國旗一條射線繞它的端點旋轉到另一位置時所成的圖形叫作角。射線的端點(如O點)叫角的頂點.射線原來所在的位置(如OA)叫角的始邊。旋轉后的位置(如OB)叫角的終邊,統(tǒng)稱角的邊.角的定義BOAOAB始邊終邊頂點
2024-12-08 04:25
【總結】積的乘方與冪的乘方課題課型新授課教材分析《整式乘除》這一章與七年級《有理數的運算》中冪的乘方,有理數乘法的運算律和《代數式》的內容聯(lián)系緊密,是這兩章內容的拓展和延續(xù)。而冪的乘方是該章第二節(jié)的內容,它是繼同底數冪乘法的又一種冪的運算。從“數”的相應運算入手,類比過渡到“式”的運算,從中探索、歸納“式”的運算法則,使新的運
2024-11-29 12:19
【總結】例如畫700的角?!瘛?001、先點一個點,作為角的頂點。2、從這點畫一條射線,作為角的一邊。3、把量角器的中心和角的頂點重合,零刻度線和這條邊重合。4、在量角器上,找出所要畫的角的刻度。點上一個點。5、把量角器放到一邊,用三角板的一邊和這兩點重合。7、標出角和角的度數。6、然后連接這兩點,這樣所畫的角就成
2024-11-29 09:37
【總結】四小數大小的比較——信息窗21、在○里填上“>”“<”“=”。⑴999○1001⑵654○543⑶8321○84362、總結:整數的大小是怎樣比較的?回顧:整數大小的比較<比位數>比最高位最高位相同<比下一位重
2024-11-29 12:22
【總結】對頂角教學目標知識與能力了解對頂角的概念,會在圖形中識別對頂角;過程與方法教具直觀演示法啟發(fā)引導,嘗試探究。情感態(tài)度價值觀經歷在數學活動中探索對頂角活動的過程,發(fā)展有條理的思考與表達能力。學法引導課標要求理解對頂角的性質;會應用對頂角的性質解決簡單的角的計算問題重
【總結】學習目標:1.會進行它們之間的換算、差.,認識余角和補角的性質.填空:(1)=0/(2)=0///34301121612角度的換算例題2把下列各題結果化成度(1)72036/(2)37014
2024-11-27 22:49