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我心目中理想的大學5篇范文-資料下載頁

2025-10-31 22:03本頁面
  

【正文】 生的關系,班主任與學生的關系是我們在教學過程中常見的師生關系,兩者雖說都是師生關系,但是有所區(qū)別,任課教師與學生的關系容易處理,班主任與學生的關系極其微妙,如果處理不好,班級易出現混亂,不能形成向上的班風、學風,班主任是班級的掌舵手,班級的發(fā)展與班級未來和班主任有著很大的聯系,班主任的心態(tài)、班主任的作風、班主任的喜、怒、哀、樂都會在學生那兒得到體現,所以學生的心理發(fā)展與班主任有著微妙的關系,學生歷來怕班主任,班主任與任課教師的區(qū)別在于班主任有“生殺”大權,我體會到這一點是在幾年前,在我沒有做班主任的時候,與學生談話,學生與我可以說是無話不談,但是有一次他們的班主任生病了,我再與該生談話時,他進辦公室就哭了,為什么呢,因為我現在是班主任,一個班主任和學生的談話,與任課教師與學生的談話,學生的心理恐懼程度不同,所以班主任要充分的利用班主任的特殊身份,為班級建設,為學生的學習,為孩子們的心理健康發(fā)展,班主任應該處理好與學生的關系,良好的班主任與學生關系應該的良師、是長輩、是益友。一、信任是班主任與學生建立良好師生關系的情感基礎 信任每一個學生是班主任與學生建立良好師生關系的情感基礎,學生是有思想的靈魂,他們有自己的觀察與思考,他們在意班主任的任何一個笑容與眼神,他們 能從老師的臉上或眼里讀出你對他們的態(tài)度。所以班主任對班級每一個學生,都應該信任他們,他們有自己的理想,有自己的目標,只是在學習或生活的過程中沒有找到自己的辦法和途徑,我們應該信任他們,我們應該給他們機會,哪怕是一次短暫的談話,一個信任的眼光,一句鼓勵的話語,所以信任他們,只有建立信任的師生關系,學生才能敞開心扉,向你展示他們五彩的心理世界,他們活潑、開朗,他們積極、進取,信任是老師與學生建立良好師生關系的情感基礎。二、嚴厲是班主任與學生建立良好師生關系的紀律保證 班級的紀律好壞取決于班主任的嚴厲程度,所以班主任應該有嚴厲的目光、嚴厲的語言,嚴厲應該是在學生犯錯誤的時候,嚴厲的班主任是學生期望的,所以嚴厲是班級紀律的保證,也是師生良好關紀律保證,學生怕班主任,不是因為嚴厲,是因為自己犯了錯誤,所以嚴厲的班級管理,嚴厲的班主任是紀律的保證,是學生心理發(fā)展的保證,所以,班主任要嚴厲,嚴厲不會讓學生怕你,反而學生會尊敬你,班主任,嚴厲起來吧。三、談話是班主任與學生建立良好師生關系的溝通途徑 班主任和學生談話可以分為許多種方式,如通過個別談話,集體談話,通過書面周記的形式,學生要能對班主任說實話,信任、嚴厲是保證,否則談話沒有效果,談話是在信任的基礎上,所以談話是班主任和學生相互了解的方式,班主任可以及時的了解班級的動向和學生的心理發(fā)展階段,學生可以及時的把班級的動態(tài),自己的心理話寫給班主任,談話的時間可長可短,談話的地點可以隨意變換,只要談話能給學生的心理健康發(fā)展提供良好的時間與談話的機會,所以談話就要在學生最需要的時候,談話要在班級最合適的時候,才能給班級的良好運轉提供發(fā)展的動力,這需要班主任談話的藝術,需要班主任靈活的談話方式。四、幽默是班主任與學生建立良好師生關系的凝聚力量 談話需要藝術,談話需要方式,幽默是班主任迅速建立良好班級氣氛的凝聚力量,幽默可以在班級疲憊的時候,幽默可以在班級失敗的時候,班級可以在學生灰心的時候,幽默的管理方式,幽默的管理語言是我們在班級管理過程中收益最大的一種管理方式,幽默可以給學生妙趣的體驗,而且可以在適當的時候給學生調節(jié)學習壓力的機會,所以幽默是班主任獲取學生喜歡的凝聚力量,幽默起來吧。通過以上途徑,班主任與學生就能建立良好的師生關系,班主任應該成為學生的良師、班主任應該成為學生的益友,班主任應該在學生犯錯誤的時候給予嚴厲的制止與批評,班主任應該在學生灰心的時候給予鼓勵與幫助,班主任應該在學生成功的時候給予微笑與贊賞,信任每一個學生,鼓勵每一個學生,我們一直在努力,努力營造一個屬于我們的空間,我們團結友愛,我們活潑開朗,我們勤奮好學,我們一起成長。
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