我心目中理想的大學5篇范文-資料下載頁
2025-10-31 22:03本頁面
【正文】 生的關系，班主任與學生的關系是我們在教學過程中常見的師生關系，兩者雖說都是師生關系，但是有所區(qū)別，任課教師與學生的關系容易處理，班主任與學生的關系極其微妙，如果處理不好，班級易出現混亂，不能形成向上的班風、學風，班主任是班級的掌舵手，班級的發(fā)展與班級未來和班主任有著很大的聯系，班主任的心態(tài)、班主任的作風、班主任的喜、怒、哀、樂都會在學生那兒得到體現，所以學生的心理發(fā)展與班主任有著微妙的關系，學生歷來怕班主任，班主任與任課教師的區(qū)別在于班主任有“生殺”大權，我體會到這一點是在幾年前，在我沒有做班主任的時候，與學生談話，學生與我可以說是無話不談，但是有一次他們的班主任生病了，我再與該生談話時，他進辦公室就哭了，為什么呢，因為我現在是班主任，一個班主任和學生的談話，與任課教師與學生的談話，學生的心理恐懼程度不同，所以班主任要充分的利用班主任的特殊身份，為班級建設，為學生的學習，為孩子們的心理健康發(fā)展，班主任應該處理好與學生的關系，良好的班主任與學生關系應該的良師、是長輩、是益友。一、信任是班主任與學生建立良好師生關系的情感基礎 信任每一個學生是班主任與學生建立良好師生關系的情感基礎，學生是有思想的靈魂，他們有自己的觀察與思考，他們在意班主任的任何一個笑容與眼神，他們 能從老師的臉上或眼里讀出你對他們的態(tài)度。所以班主任對班級每一個學生，都應該信任他們，他們有自己的理想，有自己的目標，只是在學習或生活的過程中沒有找到自己的辦法和途徑，我們應該信任他們，我們應該給他們機會，哪怕是一次短暫的談話，一個信任的眼光，一句鼓勵的話語，所以信任他們，只有建立信任的師生關系，學生才能敞開心扉，向你展示他們五彩的心理世界，他們活潑、開朗，他們積極、進取，信任是老師與學生建立良好師生關系的情感基礎。二、嚴厲是班主任與學生建立良好師生關系的紀律保證 班級的紀律好壞取決于班主任的嚴厲程度，所以班主任應該有嚴厲的目光、嚴厲的語言，嚴厲應該是在學生犯錯誤的時候，嚴厲的班主任是學生期望的，所以嚴厲是班級紀律的保證，也是師生良好關紀律保證，學生怕班主任，不是因為嚴厲，是因為自己犯了錯誤，所以嚴厲的班級管理，嚴厲的班主任是紀律的保證，是學生心理發(fā)展的保證，所以，班主任要嚴厲，嚴厲不會讓學生怕你，反而學生會尊敬你，班主任，嚴厲起來吧。三、談話是班主任與學生建立良好師生關系的溝通途徑 班主任和學生談話可以分為許多種方式，如通過個別談話，集體談話，通過書面周記的形式，學生要能對班主任說實話，信任、嚴厲是保證，否則談話沒有效果，談話是在信任的基礎上，所以談話是班主任和學生相互了解的方式，班主任可以及時的了解班級的動向和學生的心理發(fā)展階段，學生可以及時的把班級的動態(tài)，自己的心理話寫給班主任，談話的時間可長可短，談話的地點可以隨意變換，只要談話能給學生的心理健康發(fā)展提供良好的時間與談話的機會，所以談話就要在學生最需要的時候，談話要在班級最合適的時候，才能給班級的良好運轉提供發(fā)展的動力，這需要班主任談話的藝術，需要班主任靈活的談話方式。四、幽默是班主任與學生建立良好師生關系的凝聚力量 談話需要藝術，談話需要方式，幽默是班主任迅速建立良好班級氣氛的凝聚力量，幽默可以在班級疲憊的時候，幽默可以在班級失敗的時候，班級可以在學生灰心的時候，幽默的管理方式，幽默的管理語言是我們在班級管理過程中收益最大的一種管理方式，幽默可以給學生妙趣的體驗，而且可以在適當的時候給學生調節(jié)學習壓力的機會，所以幽默是班主任獲取學生喜歡的凝聚力量，幽默起來吧。通過以上途徑，班主任與學生就能建立良好的師生關系，班主任應該成為學生的良師、班主任應該成為學生的益友，班主任應該在學生犯錯誤的時候給予嚴厲的制止與批評，班主任應該在學生灰心的時候給予鼓勵與幫助，班主任應該在學生成功的時候給予微笑與贊賞，信任每一個學生，鼓勵每一個學生，我們一直在努力，努力營造一個屬于我們的空間，我們團結友愛，我們活潑開朗，我們勤奮好學，我們一起成長。
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1