幼兒小班音樂說課稿：拔蘿卜-資料下載頁
2025-10-31 18:41本頁面
【正文】 這個道理時，輔之以生動形象的講解，幫助幼兒更好地理解。：在活動結(jié)束時，創(chuàng)設(shè)讓幼兒幫忙搬積木的情境，將品德教育滲透到幼兒活動中，使整個活動的主題得到了升華。三、說學(xué)法教師生動的講述，配以色彩鮮艷的突破，把幼兒帶入童話意境，視覺、聽覺的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容，木偶表演給予幼兒生動有趣的畫面。在表演中，教師引導(dǎo)幼兒邊看邊表演講述，口語發(fā)展好的孩子可以講出重復(fù)的語句，口語發(fā)展差點(diǎn)的幼兒可以講出個別對話，每個孩子都得到發(fā)展和提高。教學(xué)中的提問，給幼兒提供表演機(jī)會，幼兒在回答之中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語。四、說教學(xué)過程根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)來以下環(huán)節(jié)：（一）開始部分：繪畫導(dǎo)入，引起興趣。畫簡筆畫大蘿卜，吸引幼兒注意，邊畫邊講：山坡上長了一個很大很大的蘿卜。他是誰家的？主人怎么還不來收呢？幼兒猜想后，教師接著說：現(xiàn)在老師給你們講一個關(guān)于大蘿卜的故事，名字叫《拔蘿卜》。時間3分鐘。（二）基本部分：這是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法來組織活動。，加強(qiáng)感知。根據(jù)心理學(xué)理論，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對小班幼兒更要放慢講述速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。，加深印象。通過三層次提問幫助幼兒理解故事和故事主題思想。第一層次針對大概內(nèi)容的問題，故事里都有誰？它們在干什么？通過提問讓幼兒明確故事主要意思；第二層次提問針對故事情節(jié)，老公公為什么拔不動？讓幼兒知道老公公一個人力氣小，老公公想什么辦法拔蘿卜？都請了誰來？它們是怎么拔蘿卜的？讓幼兒知道老公公請人幫忙拔蘿卜的過程，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用“拉、幫忙”等詞。第層次針對主題的問題，蘿卜最后拔出來了嗎？是誰拔出來的？引出“人多力量大”的道理，并學(xué)習(xí)和理解“一起”這個詞。通過三層次提問，促使幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。，強(qiáng)化記憶。小班幼兒注意時間短，情趣穩(wěn)定性差，新穎、的方式、生動的內(nèi)容才容易引起他們的注意，因此，我運(yùn)用幼兒喜愛的木偶形象，在幼兒聽完一邊故事感到疲勞時，再次吸引幼兒注意，激發(fā)再次聽故事的興趣。其次，木偶表演有操作靈活的特點(diǎn)，便于教師在表演中強(qiáng)調(diào)重要情節(jié)和語句，講到重復(fù)語句部分停下來，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說重復(fù)語句和對話，使幼兒加深印象，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。請幼兒參與到表演中來，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)孩子看到很大的蘿卜被拔出來時，再次提問強(qiáng)化對主題的理解：最后為什么拔出蘿卜了？引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大，”深化主題，畫龍點(diǎn)睛。這部分14分鐘。（三）結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題。創(chuàng)設(shè)搬積木的情境，把主題思想滲透到幼兒活動中，讓幼兒學(xué)會互幫互助，一起完成任務(wù)。我說：老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓，可是積木很多，我一個人搬不了，請小朋友幫老師想個辦法？引導(dǎo)幼兒說：我來幫你搬，大家一起搬。然后播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，小朋友你搬一塊我搬一塊，我搬兩塊，送到中三班，主題得到升華。時間3分鐘。以上就是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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