【正文】 學(xué)習的重要性和必要性。實踐表明，新課程的開放性、研究性、多元性等特性給每一位任課教師帶來了新的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習觀念，不斷在讀書學(xué)習中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這也是我們能更好第適應(yīng)課程改革的要求，適應(yīng)新課程教學(xué)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?！彼越處熅捅仨氂薪K身學(xué)習的意識，不斷地充實自己，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準”也是第一次寫入師德規(guī)范當中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實不容樂觀，盡管課程改革已經(jīng)進行了一輪——已有六個年頭，但社會上對教育的評價卻沒有及時跟上步伐，應(yīng)試教育依然轟轟烈烈，客觀上導(dǎo)致了學(xué)校評價體系的偏離，以及教師評價手段的單一。追求短期的效應(yīng)，唯分數(shù)為標準的評價手段不僅累了學(xué)生，也累了老師。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師真正理解教育工作的內(nèi)涵，遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律，以博大的胸襟和長遠的目光面對學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評價學(xué)生的課業(yè)負擔，我覺得是個新問題，也是長期存在的問題。不論怎樣，我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，不斷創(chuàng)新作業(yè)的批改評價方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生的學(xué)習保持良好的效率?！瓣P(guān)愛學(xué)生”是教育一個永恒的話題，也是對教師職業(yè)的要求。那么隨著社會的發(fā)展，我認為關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)涵也在不斷地提升。最關(guān)鍵的一點，愛學(xué)生就要為學(xué)生的終身發(fā)展負責，這就要求教師要通過自己的教育培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。這也正是本人一直思索的一個問題。我認為首先要讓孩子樹立學(xué)習的信心，這就要求教師尊重學(xué)生的客觀差異，追求個體縱向的發(fā)展提升，讓他感覺只要自己努力，就會有發(fā)展有提升，看到前途一片光明。其次要精心設(shè)計教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習方式，讓他們能主動參與到學(xué)習中來，在學(xué)習中體驗到學(xué)習是一件快樂的事。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更重要的是要讓他們不斷積累起一些經(jīng)驗、方法，同時提升價值觀。此外，關(guān)愛學(xué)生，要求我們不僅能關(guān)注到學(xué)生課堂上、作業(yè)中、考試時的點滴變化，更重要的是要關(guān)注他們的一舉一動，了解其心理活動，善于傾聽學(xué)生的想法，與學(xué)生溝通交流。我始終堅信一條：只有信任老師，才能喜歡你的課。所以，一個好老師首先應(yīng)該是受學(xué)生愛戴的老師。新師德規(guī)范隨著社會發(fā)展的要求給我們教師提出了一些新的要求，規(guī)范內(nèi)容雖短，但內(nèi)涵非常豐富，不管怎樣，作為教師，只有在學(xué)習的基礎(chǔ)上把規(guī)范落實到自己的行為中，才是對規(guī)范的最好理解。我將以此為準則，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，擔負起一位教師應(yīng)該承擔的責任第五篇：學(xué)習新師德規(guī)范心得體會學(xué)習新師德規(guī)范心得體會梅魁小學(xué) 蘇天賜學(xué)習新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重擔，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)剛€人的心得體會：一、熱愛學(xué)生，以情育人愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。二、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。從教十五年來使我更加熱愛這一平凡而又神圣的職業(yè)。兢兢業(yè)業(yè)地工作不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學(xué)者、專家的目標不斷邁進。三、積極進取，不斷學(xué)習作為一名教師終身學(xué)習，不斷進去，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習觀念，不斷在讀書學(xué)習中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，在讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?！弊鳛橐粋€教師你要教給學(xué)生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習的意識，不斷地充實自己，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。四、率先垂范，為人師表人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”