【正文】 實芬芳的泥，清純貞潔的水，經過人手的揉合，再進入陶窯經受烈火的洗禮，最終冷卻、定格，成為了精美陶器，無人不為之傾倒。我想孩子的培養(yǎng)就是制作瓷器的過程，每一個孩子開始都像這和好的泥，混沌一片，他們能否成為精美的瓷器就看家長是否是一個合格的制陶者。一個合格的制陶者，制陶時不僅需要精湛的手藝、豐富的想象，更需要與陶瓷溝通交流，這樣才能賦予陶瓷真正的生命，讓它成為真正的藝術品。很多家長初為人父、初為人母，會手忙腳亂是正常的，只要能傾聽孩子，多與他們溝通交流，一定會成為合格的“制陶者”。孩子還沒成瓷器，可他們的心就如同瓷器，經不起太大的挫折和打擊，別看他們只是幾歲的孩子，可他們也有屬于自己的自尊心。所以，我們無論是批評還是教育時，都要講究場合和尺寸，千萬不能情緒一來，行動也隨之過激，可結果適得其反，他們會鬧得越厲害。所以教育孩子要建立在不傷害他們的原則上。我家女兒現在四周歲，和所有的孩子一樣頑皮淘氣有時還愛發(fā)脾氣，挑食愛吃零食還愛哭鼻子；可她也可愛貼心有愛心——她就是一個完美的孩子。為了“對付”這個甜蜜蜜的“負擔”，我算是使盡了渾身解數。一般以講道理為主，而且是以講故事的形式講道理。比如她要吃糖，我就問她：還記得老虎吃糖，最后怎么了嗎？她馬上回答：長蛀牙了，最后牙齒都拔光了。我接著問；牙齒拔光了還能吃很多好吃的嗎？她答：不能。我又問：那你還吃糖嗎？她如釋重負的說：不吃了?；蛟S這時我該慶幸，我生了一個肯講道理的寶貝。講道理哄不住，那就轉移注意力。曾經說的比較多的是“妞妞，你看，天上掉什么下來了”，她的反應是看窗外，因為什么都沒看到，好奇心會讓她忘了剛剛的不快，轉而會問：掉什么了啊？我的回答是：豬八戒或林妹妹。當然接下來就是給她編故事了。故事講完了，剛剛的不快也被丟到九霄云外去了。這個方法有效了很長一段時間，這是我會忽悠呢，還是孩子天真呢？兩者都有吧，只要能讓孩子保持良好的心態(tài)，不那么嬌氣，這點忽悠也無可厚非吧？若講道理、轉移注意力都沒用，那就和她一樣，她哭，我也哭；她大吼，我也大吼；她坐地上，我也坐地上；她躺地上打滾，我也躺地上打滾。這招叫“以1其人之道還治其人之身”，對付“無賴”的最好辦法就是比她更“無賴”，事實證明這招很管用。她會一哭二鬧三打滾了，說明她長大了，知道無休止的鬧可以讓大人滿足她那些無理的要求（他們可都精著呢，不要小瞧），可當你是跟著她鬧，而不是去哄她時，她沒轍了，她知道鬧不管用了。她看到媽媽這么大的人也會哭，會在地上打滾，反而覺得新鮮好玩，馬上就破涕為笑，還會反過來安慰你，然后我們就借此機會，“撒撒嬌”，告訴她，我這樣完全是因為她無理的要求，并反問她：以后還這樣嗎？這時她一定會說：不會。在孩子面前，不要總覺得自己是大人，要有大人樣，那種交流不平等，不平等就會有傷害。鑒于她剛才的表現，我會夸夸她：你真是個體貼的寶貝！我們都知道，好孩子是夸出來的，孩子們也天天唱“愛我你就夸夸我”。但夸獎也不是一件簡單的事，孩子就像蘋果樹一樣，如果把贊賞的目光放在風枝上，不但得不到收獲，反倒阻礙孩子的成長，如果把贊賞的目光放在果枝上，孩子則會碩果累累，伴隨著賞識的目光桃李芬芳。我們夸一個小孩子漂亮，我們不應該夸獎他長得如何漂亮或者穿的衣服如何漂亮，因為這些并不是經過他自身的努力和付出所得到的，這樣反而促使了孩子虛榮心地增強，反倒幫了倒忙。不如夸獎她笑起來很迷人，或者他的衣服穿得很干凈等等，這樣的夸獎同樣會使他感到開心，還能意識到對人微笑是一種禮貌，會得到他人的喜愛和夸獎；注意個人衛(wèi)生，保持衣服潔凈，也能獲得他人的稱贊和表揚，而這樣的表現也將成為他們今后繼續(xù)保持的目標和方向，這樣的賞識和表揚，才是正確的引導，才能使孩子做得越來越好?？洫剬氊悤r也不要只用“乖”“聽話”“好”來形容，多一些具體形象的詞語，如；體貼、勇敢、大方、有禮貌、講道理、不挑食、愛勞動、講衛(wèi)生……可以用到的句式有“你真……”“你是一個……的寶貝，媽媽好喜歡”，這樣不僅讓她知道自己在各種情況下對自己的要求，而且可以豐富她的詞匯量。我女兒好動，經常摔跤，每一次摔了跤，她都會馬上爬起來，然后邊拍身上的土邊說：看，我摔跤了都沒哭，我很勇敢。女兒有時心血來潮抱著你說：媽媽是最溫柔的媽媽，我是最貼心的寶貝。面對這樣一件“貼心小棉襖”你不想幸福都難啊！有一次，由于我太累，無法滿足女兒想抱著上樓的要求時，女兒顯得很不開心，就站在原地一動不動。于是，走到女兒的面前，蹲下來輕輕地抱著她，真誠地說道：“我知道，寶貝一定是走累了，所以才想讓媽媽抱著，可媽媽太累了，不能抱你上樓，你一定感到很傷心吧！這樣好不好，媽媽拉著你一起走，這樣你就可以省些力氣了，媽媽也不會那么辛苦了，你是最貼心的寶貝了！而且我們邊走邊說兒歌，怎么樣？”女兒聽后，順從的和我一起上樓了，嘴里還不停地說著她稍微改編過的兒歌：小河流水嘩啦啦，我和媽媽去采花，媽媽采了3000朵，我只采了一朵玫瑰花……就是這樣一個小小的真情互動，便博得了孩子大大的好感，當孩子對你有一種親切和信任感之后，接下來的建議就很容易被接受了。你懂換位思考，孩子也就會換位思考。說到換位思考，讓我想到了我和女兒在家常玩的一個游戲——角色互換，她當媽媽，我當寶寶，我喊她“媽媽”，她喊我“寶寶”。在這個游戲中，女兒很盡責，我說餓，她就給我調奶粉，邊喂邊說：慢點，別嗆到了！我說想睡覺，她就抱著我邊拍邊唱催眠曲；我說要買玩具，她馬上就拿來了。她還會拎著我的包，煞有介事地說：寶寶，媽媽去上班了，在家里聽奶奶話啊。……那樣子儼然一個溫柔貼心的好媽媽。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，作為父母的我們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。一舉多得，何樂而不為呢？孩子都是天真的，孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的。我們應該珍惜并呵護孩子的這份童心。有的時候，我們不妨忘記現實的日常生活，在孩子周圍創(chuàng)造一種童話般的氛圍，努力與孩子的童心進行詩情畫意的交流。陪女兒睡覺時，女兒最愛聽的故事有四個：《猴王出世》《天上掉下個豬八戒》《灰姑娘》《白雪公主》。記得又一次，女兒一直守著一個大石頭，盯著它左看右看，我覺得很奇怪，就問她在看什么，她說：我是在看孫悟空會不會蹦出來。她馬上又問到：媽媽，你說會不會有猴子蹦出來??？我答道：如果這是花果山的神石就會。女兒肯定地說：這是花果山的神石。于是繼續(xù)盯著，我當然是奉陪到底啊，直到天黑，她才依依不舍的離開。馬上圣誕節(jié)了，我已經買好圣誕樹了，各位“同病相憐”的家長們你們?yōu)槟銈兗业膶氊悳蕚浜醚b進襪子里的禮物了嗎？12月2號的時候，就跟女兒提到了圣誕節(jié)，女兒聽了很激動，歡呼雀躍，后來天天追著問怎么還沒到圣誕節(jié)。這時我多了一個心眼，說那個孩子開心、不愛哭（女兒最近很愛哭，讓老師家長都頭疼）才會得到圣誕老公公的禮物。她記著呢，幼兒園排練親子操時，一位叫甜甜的同學有些哭鬧，女兒很認真地邊搖手邊說：甜甜，別哭了，要不然圣誕老公公不會送禮物給你哦。孩子需要想象的童話世界，當然也離不開能觸摸到的大自然。玩耍是兒童的天性，在大自然中玩耍更是一種認識世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長知識的有益活動。毫無疑問，我們應該帶領孩子走進大自然。女兒很愛鄉(xiāng)下，她舅曾經問她：妞妞你是哪里人啊？她說：我是鄉(xiāng)下人。在鄉(xiāng)下可以玩沙玩土，逗豬，抓青蛙（美名其曰帶它找媽媽，當然我會讓她輕點，告訴她青蛙是我們的朋友，我們不能傷害它，讓她與大自然接觸是要讓她學會作為強大者應該要愛護弱小者，而不是欺凌）??大自然這位老師不僅能豐富孩子的視覺、聽覺，甚至是嗅覺，讓孩子的感官得到充分的滿足，更給她心靈的快樂。各位“同病相憐”的家長們別把孩子交給ipad或 iphone了, 讓孩子與大自然親密接觸吧！有效的親子溝通是感情的粘合劑，能幫助父母和孩子建立起正確的“依戀模式”，使父母及時地了解到孩子的需要和狀態(tài)，還能給予正確地指導和幫助。更重要的是，會給孩子帶來一種安全感和歸宿感，感受到父母的理解與關愛和自己被受重視的程度，只要我們多傾聽，多鼓勵，愛他（她），就多陪陪他（她）、抱抱他（她）、夸夸他（她）、親親他（她），我們收獲的就不僅有孩子健康快樂的成長，還有自己的快樂和成長。