【正文】 多父母一味地指責(zé)，很少想過自己的責(zé)任，在自己身上找原因。地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，父母是否想到要更新教育觀念呢？社會(huì)發(fā)展到構(gòu)建和諧時(shí)代的今天，父母教育觀念的更新已顯得刻不容緩。當(dāng)今中國(guó)，經(jīng)濟(jì)改革形勢(shì)一年一個(gè)樣，而父母的教育觀念卻幾十年，甚至上百年不變樣，能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的新型人才嗎？心靈飽受創(chuàng)傷、在分?jǐn)?shù)線上苦苦掙扎的孩子多么渴望父母能夠以嶄新的形象出現(xiàn)在他們面前．與莎士比亞、牛頓、愛因斯坦一樣，每個(gè)孩子都有可能成為天才，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子幼小的生命中。不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和開發(fā)孩子的巨大潛能，是父母和教育工作者的失職和人類自身的遺憾。哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為自己創(chuàng)造的生命而自豪。孩子的成長(zhǎng)道路猶如跑道和戰(zhàn)場(chǎng)，父母應(yīng)該為他們多喊“加油”、高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們能一千零一次站起來?？茖W(xué)的成材觀，不是以犧牲孩子童年的幸福為代價(jià)，而是給孩子一個(gè)美好而歡樂的童年。孩子的心靈能否舒展和諧才是教育成敗的關(guān)鍵。心靈舒展和諧的孩子必然會(huì)歡樂而輕松地飛，心靈壓抑痛苦的孩子只能緩慢地爬。我們的教育一個(gè)最不和諧的現(xiàn)象是很多父母把孩子當(dāng)私有財(cái)產(chǎn)，這個(gè)千年心結(jié)不化解，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂舒展的那一天。黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)寫過《孩子》一詩(shī)，他說：您的孩子其實(shí)并不是您的，他們是生命之火的兒女，他們通過您來到人間，并不是您的化身，他們整天與您相伴，記住，永遠(yuǎn)不屬于您！沒有賞識(shí)就沒有教育，沒有賞識(shí)就沒有和諧。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來到人世間的。賞識(shí)是孩子精神生命中不可缺少的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)不是萬能的，但孩子的成長(zhǎng)沒有賞識(shí)是萬萬不能的。賞識(shí)是導(dǎo)致和諧，抱怨導(dǎo)致對(duì)立；賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越糟。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是發(fā)掘孩子的天賦，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——充分肯定，不斷強(qiáng)化，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是破壞孩子的天賦，強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做，無限上綱，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。賞識(shí)教育的奧秘在于喚醒“好孩子”，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的；抱怨教育的結(jié)果是逼出“壞孩子”，讓孩子的生命在自卑的陰影中枯萎。賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)規(guī)律的教育。賞識(shí)教育是家長(zhǎng)快樂的教，孩子幸福的學(xué)的教育。賞識(shí)教育是讓孩子熱愛生命、熱愛時(shí)代、熱愛大自然的教育。賞識(shí)教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育。賞識(shí)教育讓孩子心靈有個(gè)家。說到底，賞識(shí)教育是教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的教育。學(xué)會(huì)賞識(shí)就是呼喚愛的回歸，呼喚家長(zhǎng)將教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)和方法延續(xù)到孩子的一生成長(zhǎng)、延續(xù)到我們周圍每一個(gè)生命中去。學(xué)會(huì)賞識(shí)的目標(biāo)不僅僅是針對(duì)孩子，其實(shí)賞識(shí)是人類一生追尋的目標(biāo)，每個(gè)人生活一輩子不就是為了得到社會(huì)的認(rèn)可和親朋好友的賞識(shí)嗎！賞識(shí)是人類精神生命的食糧，人類應(yīng)該不分國(guó)別和種族，不管大小和強(qiáng)弱，都應(yīng)該互相賞識(shí)，共同成長(zhǎng)。構(gòu)建和諧社會(huì)最重要的方法和手段就是“學(xué)會(huì)賞識(shí)”，和諧社會(huì)最顯著的人文特征就是生命個(gè)體之間互相賞識(shí)！愿所有的孩子在賞識(shí)中快樂成長(zhǎng)，愿所有生命在賞識(shí)的過程中走向和諧！第五篇：周弘書本目錄周弘是一位偉大的父親，他以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影，將雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫凱勒，讓女兒走上了一條超越身邊所有健全同齡人的輝煌道路：成為全國(guó)十佳少年，第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，中國(guó)婦女十大時(shí)代人物等。周弘成功的關(guān)鍵，是他在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識(shí)教育法”這是一個(gè)教育的瑰寶。用“賞識(shí)教育法”教育出來的孩子，潛能得到最充分的發(fā)揮，充分體驗(yàn)到成功的樂趣，并將這種樂趣自動(dòng)地轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力；缺點(diǎn)在不知不覺中變小消失；從格受到尊重；自信心十足，獨(dú)立能力強(qiáng)，將來成才，自然是水到渠成的事情了。周弘通過這本書，將“賞識(shí)教育法”這一教育瑰寶奉獻(xiàn)給讀者。本書分6次覺醒介紹了周弘教育女兒成長(zhǎng)和找到“賞識(shí)教育法”的全過程：父愛，發(fā)現(xiàn)，頓悟，成功，走向和諧，推廣賞識(shí)教育。書中的大量事例，有助于讀者了解賞識(shí)教育的精粹，學(xué)習(xí)賞識(shí)教育的實(shí)施方法。書中內(nèi)容催人淚下，讓人覺醒，發(fā)人深思，引人頓悟。值得每一位家長(zhǎng)和教育工作者一讀。目錄學(xué)會(huì)賞識(shí)——周弘給中國(guó)父母的一封公開信第一次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí) 找回父愛1．殘酷的診斷書2．“啞巴”白雪公主3．夢(mèng)想女兒喊“爸爸”4．要做中國(guó)的“大島茂”5．傾家蕩產(chǎn)治聾6．聲嘶力竭治啞7．女兒開竅那一瞬間8．披文戴字9．購(gòu)物日記10．母語玩字法11．“大老虎”來了12．無心插柳柳成蔭提示與問題(一)第二次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí) 發(fā)現(xiàn)寶藏1．“愛心摧殘”2．考60分就行了3．口才為什么這么好4．人世間最好的教育方法5．海倫凱勒“轉(zhuǎn)世”6．天才兒童行為表7．10天背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位8．玩數(shù)學(xué)9，玩作文10．玩珠算11．玩跳棋12．玩考試13．心情好，都是寶14．太好了，除了不對(duì)的地方15．啞女也能成“神童”，天才就在你身邊提示與問題(二)第三次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí) 改變態(tài)度1．能否把教育奧秘概括成一個(gè)字2．找到了，我終于找到了3．貴人語遲4．父母像一座大山5．翹起大拇指6．兩個(gè)生命攻克一個(gè)難關(guān)7．比8．差遠(yuǎn)了，強(qiáng)多了9．貪10．逼11．打12．恨，疼，悔13．我們從不相信鱷魚的眼淚14．老同學(xué)竟把兒子稱為“逆子”15．傅雷對(duì)兒子的懺悔16．我打過女兒一個(gè)耳光17．笨18．苦19．永遠(yuǎn)堅(jiān)信你的孩子——行提示與問題(三)第四次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí) 導(dǎo)致成功1．心靈深處最強(qiáng)烈的需求2．黎明前寫下了“學(xué)會(huì)賞識(shí)”3．愛孩子，懂孩子4．賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺醒5．發(fā)再高的燒，我也認(rèn)了6．難以忘懷的小石凳7．董老師的家訪8．翻身農(nóng)奴把歌唱9．未來的優(yōu)點(diǎn)可多了10．優(yōu)點(diǎn)不說不得了11．如此陪讀12．媽媽，今天為啥不打我13．孩子，你拉得太好了14．從勝利走向勝利??第五次覺醒 學(xué)會(huì)常識(shí) 走向和諧第六次覺醒 學(xué)會(huì)賞識(shí) 愛滿天下