【正文】 被你搞臟的，我們還是去黃山吧！”“不去黃山，去北京。”“哪里也不去。還是去胡光巖吧！”“切！！”幾乎異口同聲地反對：“去過一百次了，你自己去吧。”“去湖光巖省錢啊。哈哈！”這是我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)變成了旅游團的口水大戰(zhàn)了，好似綿綿長江水啊把淹沒。我沉著氣，放了一段音樂《秋之韻》，在悠揚的鋼琴聲中吵雜聲慢慢平息了，專心致志的欣賞著秋天的畫面，猶如身臨其境。三、總結：同學們，當炎熱憂郁的夏天結束了，浪漫多彩的秋天來臨了。秋天意味著豐厚的收獲和幸福的滿足，讓我們隨著陶淵明去領略那“采菊東籬下，悠悠見南山”的味美境界，跟這謝靈遠在華夏大地去遨游吧！道清小學張寧 教學目標１、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。２、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。３、能認真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習慣。教學重點１、引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議。２、互相評議，評出最好的秋游計劃。教學準備１、用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。２、學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。教學過程一、創(chuàng)設情景，引出話題 播放課件，展示秋天美景。小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情??！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？二、激發(fā)興趣，分組設計方案師：在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？生1：要選一個好天氣，可不能下雨。生2：去哪里秋游呢，要說清楚。生3：要帶哪些東西。生4：要進行什么游戲活動。生5：我們有什么收獲。師生自由討論。將師生意見加以概括：a、選好最佳時機；b、確定秋游路線；c、組織豐富的活動；d、需備哪些物品；e、希望有何收獲。圍繞上述問題，將全班分成3個秋游小組，分組討論，設計出各自的秋游方案。要求：（1）小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳方案。（2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。三、集中評比，確定最佳方案從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。（1）第1組代表發(fā)言：生1：我們組準備月季公園秋游。我們選擇一個晴朗的天氣，我們會組織這些活動：觀察植物，捉迷藏，傳話游戲。準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能在那找到美麗的秋天，度過開心的一天。其他組質疑：質疑1：我覺得月季公園是個公園，不如，到真正的大自然云臺山去！回答：可是公園也有公園的美呀，再說，它離我們學校近，多方便呀。質疑2：我覺得月季公園有水，不安全。回答：只要遵守紀律，不去玩水，沒問題的。（2）第2組代表發(fā)言：生2：我們準備去云臺山，我們可以進行爬山比賽，采集樹葉標本．路上還可以看到莊稼，田野，果園。準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望的收獲是：每個同學可以寫一篇秋游日記． 質疑1：那么遠，怎么去啊？ 回答：坐車，很方便的。質疑2：爬山又累，又危險?；卮穑哼@正好可以鍛煉我們的能力呀。（3）第3組代表發(fā)言：生3：我們準備去烈士陵園．選擇一個萬里無云的天氣．我們組織的活動是：參觀博物館，傳話游戲，老鷹捉小雞，準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能聽到烈士們的故事。質疑1：為什么要聽到烈士們的故事？回答：可以向烈士們學習呀．這樣的秋游更有意義。四、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃 各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。第1組陳述：生1：我們組準備月季公園秋游。那里有很多植物，還有很多游樂項目。我們選擇一個晴朗的天氣，我們會組織這些活動：觀察植物，捉迷藏，傳話游戲。準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能在那找到美麗的秋天，度過開心的一天。我們的特色是：可以觀察公園的秋天，并且玩得快樂！第2組陳述： 生2：我們準備去云臺山，那里空氣好，是真正的大自然．我們可以看到很多平時看不到的東西，還可以進行爬山比賽，采集樹葉標本。路上還可以看到莊稼，田野，果園。準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望的收獲是：每個同學可以寫一篇秋游日記。我們的特色是：爬山，運動，寫日記。第3組陳述：生3：我們準備去烈士陵園。選擇一個萬里無云的天氣。我們想學習烈士們的美好品質，繼承他們的精神。我們組織的活動是：參觀博物館，傳話游戲，老鷹捉小雞，準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能聽到烈士們的故事。我們的特色是：欣賞陵園美景，學習烈士精神．評審組商量討論，最后確定采用哪套方案，并陳述理由。評審組代表：我們通過商量，決定采用第一種方案。去月季公園秋游。因為那里有很多植物，還有許多娛樂項目。我們可以觀察植物，還可以進行傳話游戲。而且它離我們學校近，非常方便?？谡Z交際《走，我們去秋游》教學設計；延安實驗小學；教學目標：；感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天；通過討論交流，設計出組織秋游的方案；學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步；培養(yǎng)學生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并；教學重難點：；激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面；教學準備：；課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息；京東推廣口語交際《走，我們去秋游》教學設計 延安實驗小學 教學目標：感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。通過討論交流，設計出組織秋游的方案。學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。培養(yǎng)學生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。教學重難點：激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。教學準備：課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。課件、實物投影等。課時安排：1課時 教學過程：一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望談話導入。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享吧！學生交流。`到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音?? a口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。播放錄像。`談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。a播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。b引導贊美。經過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學生自由贊美秋天，引出“走，我們去秋游”。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，提供交際機會談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？小組討論，形成基本觀點。角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。三、激發(fā)興趣，分組設計方案激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？師生自由討論。將師生意見加以概括：a選好最佳秋游時間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動； d需備哪些物品； e希望有何收獲。圍繞上述問題，各小組分組討論，設計出各自的秋游方案。要求：（1）小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳方案。（2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。四、集中評比，確定最佳方案同學們安排的內容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？ 出示溫馨提示：⑴說打算時，講清秋游的地點、干什么、做哪些準備。把話說通順連貫，有條理，速度適當。⑵聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。一人和老師一起組成評審組。各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。展開討論。評審組給各組的方案打分，選出最佳方案。五、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃針對最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計劃。在班中張貼秋游計劃。六、總結今天我們在口語交際課上解決了秋游這件大事，以后同學之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。附：板書美麗的秋天看看→說說→想想→制定秋游計劃二、制定計劃組內商定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點在某處集合秋游的地點：某公園、某旅游景點、某山?? 秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、旅游所需物品、食品秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山?? 秋游后的成果展示：繪畫、日記、照片、標本??（師深入小組指導，關注學生的參與程度，語言表達、談話態(tài)度及傾聽程度）全班交流（1）班長主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。（2）其他同學傾聽，等代表陳述結束后提出自己的建議或評議計劃的合理性。從秋游的地點、線路中、活動安排來看，各“旅行社”真是八仙過?！黠@神通。不過，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢？可以把討論的事項寫下來。（1）學生討論注意事項（2）采用游客提問、導游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準備評出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎，并頒發(fā)證書四、總結通過各“旅行社”的研究討論，我們的秋游活動出現(xiàn)了很多可行的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給其他年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考根據學生發(fā)言，板書：地點、內容。鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。采用靈活的開放式組織教學，讓學生自由組合，在和諧的氣氛中產生交際的欲望，１、課前拋出話題：請同學搜集秋游景點，查看秋游路線的一些資料。２、交際實踐活動：⑴與家長一起商討秋游好去處，探聽、查找秋游路線。⑵打電話向親朋好友詢問秋游勝地，并從中查找秋游路線。⑶帶家長一起去旅游公司詢問秋游景點，查找秋游路線。⑷網上查詢，選擇秋游景點及路線，并嘗試說服家長。（注：以上幾項活動，同學可任選其中一項。）二、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生交際欲望 １、屏幕顯示，請學生欣賞圖片：秋天田園風光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風景。２、趁熱打鐵，導入新課：師：過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，是個浪漫的季節(jié)，它猶如那一幅幅多彩的圖畫。同學們多想身臨于其境啊，讓我們走進大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！生：老師，那我們去哪里秋游好呢？三、通過課堂對話，拓展教學空間 １、與伙伴交談： 導語：同學們都想去秋游，現(xiàn)在請大家自己找個伴，與他談談你的秋游計劃好嗎？⑴幻燈出示交談主題：說說自己想到哪兒去干什么，應該做哪些準備？ ⑵提出口語交際要求： `認真傾聽同學發(fā)言。a能主動陳述自己的想法和理由。⑶拉近距離，開放交流：老師以聽眾、朋友的身份參與交流，好的給予贊許，不足的做到心里有數(shù)。２、師生互談：⑴師：同學們剛才交談得特激烈，有的同學想到黃山去領略大自然的美妙，有的想……，那現(xiàn)在誰來說說你準備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準備？ ⑵生１：等生２與大家面談。⑶老師認真傾聽同學發(fā)言，做相機指導，以下是交談中可能出現(xiàn)的情況：`害羞、膽小、不敢上臺的。師：剛才同學與伙伴交流時，老師走了走，聽了聽。其實你說的不錯，大家都想聽聽你的秋游計劃，不用怕，說不好沒關系，上臺講講好嗎？（掌聲）a能大膽表達，但表達上遇到困難的。師：語法指導，病句指正。b表現(xiàn)優(yōu)秀的：師（給予表揚）：ＸＸ同學說的真不錯，讓我們一起學習學習他的交際長處，好嗎？ c師生小結：談話時語態(tài)要自然大方，語調要親切，聲音要響亮，語言要文明。老師點撥時要認真傾聽。３、小組討論：⑴老師請意見相同或先近的學生組成一組。⑵討論本組的秋游計劃。⑶提出口語交際要求：請用文明語言，如咱們、這樣可以嗎。意見不同時能以商量的語氣進行交談。４、全班交流：⑴在小組討論后，由班長主持全班交流。⑵自主向老師提議。⑶師生商討，在民主基礎上集中意見。四、提供范例，注重學生個性培養(yǎng) １、導語： 小的時候，老師的老師很少組織我們去秋游?？稍诠?jié)假日里，我常常約同班同學一起去郊游。直到現(xiàn)在，我還是難以忘記那一次的秋游。同學們想聽聽老師的介紹嗎？ ２、課件顯示，提供范例：炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天終于到來了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊區(qū)的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多有趣?。。?、學生小組合作，從自己的實際出發(fā)，再次談談自己的秋游計劃。五、總結評價，激勵其中今天，老師和大家就“秋游”一事，進行交流討論，同學們都能敞開胸懷說出自己的意見，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現(xiàn)都很不錯，在大家共同討論下，我們終于做出最后決定。相信大家在今后的各種交際活動中會表現(xiàn)得更出色。六、課外延伸，讓口語交際還原生活１、請同學把我們“秋游”一事，與你最要好的朋友談談。２、回家后，請把我們的秋游計劃告知家長，并征求他們的意見，如果我們的計劃中有不妥之處，發(fā)現(xiàn)后請及時與老師聯(lián)系、提議。三、說一說，訓練表達同學們安排的內容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？ １、提出要求：⑴說打算時，把內容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當。⑵聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受