【正文】 。那么，如何寫好這樣的文章呢?建議如下:要把被愛的感情，充分地滲透在具體的事情細節(jié)中。無論是父母之愛，師生之愛，都應該是真切的、具體的，所以文章一定要把細節(jié)描寫作為寫作的重點?？梢允侨宋锏膭幼?、語言、心理活動??例文:離別了母校我坐在校園的樹蔭下，心中涌起一股難以抑制的留戀之情。啊!六年了，母校!我生活在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，即使走遍天涯海腳，也不會忘記。母校，如今我長大了，就要離開您展翅高飛了，這怎能不叫我留戀呢?校園里的小樹，你可記得:當我第一次投入老師那溫暖的懷抱時，覺得是那樣幸福。在這里，我們學習“a、o、e??”學習“3??”。在這里，我們拔草、種花。在這里，我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費了多少心血啊!校園里的小樹，你可曾記得:入隊的那一天，老師把一條鮮紅的紅領巾系在我的脖子上，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說:“你們知道嗎?紅領巾是烈士的鮮血染紅的，你們一定要繼承先烈們的遺志?！崩蠋煹脑捳Z至今還在我的耳邊回響。校園里的小樹啊!你可還記得:在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師，這么晚了，您仍在一字一句得批改作業(yè)。您像蠟燭一樣，獻出了全部的光和熱。校園里的小樹，你可知道?幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根，那親切的教誨，已經(jīng)深深得刻在我的心里。往事又展現(xiàn)在我的眼前。啊，母校!啊，老師!分別的時候就要到了，您的學生在向您告別，您的學生將永遠記住您第四篇：一件令你感動的事課題名稱：一件令你感動的事教學目標分析：1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事。2． 內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。教學重難點分析：指導學生按事情發(fā)展順序寫，注意寫具體。指導學生緊扣“令你感動”選擇材料，把事情寫具體、寫真實。教學準備：1． 在平進指點學生注意觀察、積累素材。通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。2． 準備小黑板等教具。學習者分析：小學五年級作文是小學生作文水平的提升關鍵期，重點練習的是將自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字、通順的句子表達出來。但是，小學五年級作文寫作中還存在著許多問題。許多學生在學習的過程中，也想寫點什么，卻又寫不出什么內(nèi)容。最直接的原因就是平時觀察少，素材無積蓄。缺少聽說能力和讀寫能力的訓練教學過程設計：談話，引入新課。這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件令你感動的事。（板書、讀題）明確習作內(nèi)容和要求。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？（1）默讀習作要求。（2）教師用小黑板出示習作要求，讓學生討論這次作文的內(nèi)容和要求。指導寫法，重點幫助學生打開思路，選好恰當?shù)淖魑膬?nèi)容。① 理解題意，什么叫“令人感動的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感動的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）②在本組課文中那些事令你感動？指名說。③你們生活中有哪些令你感動的事？指名說（要說清楚發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）。④同桌或前后相互說說議議。⑤全班討論，師生共同評議：怎樣才能把事情寫具體、寫清楚（要想把文章寫得清楚、明白，應該按一定的順序寫?？刹捎玫箶ⅰ㈨樞?、插序的手法）。⑥按事情發(fā)展的順序，列好簡單的作文提綱。⑦交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯誤。指名一個提綱寫得較好的學生把提綱板書在黑板上，師生共同評議。（看經(jīng)過部分的提綱是否列具體一些）教師總結提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。學生開始作文，教師巡回指導。作業(yè)：學生繼續(xù)作文。教學反思：對于寫事的作文，五年級的學生已是輕車熟路。在本節(jié)課中，主要是通過引導學生在剛學的本組課文的人物事件描寫的基礎上進行教學，大多數(shù)學生能模仿這種寫作方法進行寫作，基本達到預期的目的。不過還有部分學生未能按要求寫，文章寫的不夠具體，還有些抄襲現(xiàn)象。第五篇：如何寫好一件令你感動的事如何寫好一件令你感動的事——兼談寫好其他作文假花盡管美艷，但缺少生命的活力；假話盡管動聽，但缺乏生活的激情，虛假的作文面目可憎!因為真實是文章的生命!好文章有很多標準，好作文也有很多寫法，但萬變不離其宗：選材真，情感真，語言真，才是真正意義上的作文，才是創(chuàng)造性的思維活動，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力。所以，要寫好一件令你感動的事，就要做到：一、選真實材料“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑢W們經(jīng)常抱怨找不到寫作的好素材，其實你們是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。大千世界，蕓蕓眾生，只需留意，便會精彩紛呈：校園生活，快樂與憂愁同在，只要留意，便有精彩；家庭生活，得意與失意同存，只要會意，便成精彩；社會生活，亮麗與灰暗同在，只要在意，便常精彩!一沙一世界，一鳥一天堂。學生的生活圈子里也有動人的傳奇，根本不必舍近求遠、存?zhèn)稳フ?誠然，來自生活的材料可能不會很典型，可經(jīng)過你的技術處理，也能化腐朽為神奇中央電視臺的“實話實說”夠真實的了吧，可它同樣要經(jīng)過剪輯加工。作文更是如此，它并非生活的簡單實錄，它完全可以進行加工處理，使來自生活的素材更典型，更有說服力。愛玩、好動、愛看電視是孩子的天性。段志鑫小朋友因為晚上迷戀電視，所以才會在作文中寫出：第二天的考試中“絞盡腦汁”地想、蒙，最后無計可施，只能溜之大吉。在逃學的過程中，肯定還有其他的事兒發(fā)生，但他抓住了自己感受最深的，最感動自己的“‘野狼、老虎’看多了恐怖片的我似乎看到它們正朝我走來。我哭著逃起命來?！钡葋韺憽Ｉ钍嵌嗖识嘧说?，只要做生活的有心人，相信你的作文必會“材源滾滾”，才思如泉涌!用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，相信你的作文也會有別樣的傳奇!二、多細節(jié)描寫真情實感離不開生動的、典型的細節(jié)，細節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關系到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會給人以不真實的感覺。細節(jié)不細，這個“不細”，就是指它的作用不小。如描寫“我”貪玩：“頭昏沉沉的，心里慌兮兮的，連腿都有一點打顫”，“躡手躡腳地走出了教室”，“我就像老鼠鉆洞似的溜之大吉”這些細節(jié)，不但真實，而且“我”貪玩的形象躍然紙上。三、明人事要素具體和真實是一對孿生兄弟，要使文章有真情實感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了，那別人就會相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關的人事要素。人，主要是外貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過、結果等。四、用生活語言作文是用語言記錄生活。作文要有生活氣息，語言就要盡量保持生活的原汁原味，用生活語言，就是要正確和準確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的。用生活語言，要特別注意人物語言，什么樣的人物說什么樣的話。語言要符合人物身份，盡量寫出個性。五、露潛在意識潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它是人最質樸、最本質的心理活動。之所以稱“潛”，是因為它隱藏于思維的底層，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。因此，要想作文有真情實感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫。心里想的就是這樣，寫出來當然就有了真情實感。很難想象，一篇連自己也感動不了的文章能打動別人。感情真摯的作文，必能引起讀者的共鳴。精誠所至，金石為開。當你有了真切的心理體驗，你的語言就能從自己的內(nèi)心深處流淌出來，感動自己，感染別人。真情投入，心靈交匯，必能造就文章的精品!投入地寫一次，你也會有神來之筆!