【正文】 9千米。）（2）描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。板書課題。二、初讀課文自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。瀏覽課文，理清順序。思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？三、自主探究，重點(diǎn)研讀。出示學(xué)習(xí)要求：讀課文26自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來。自主探究，匯報(bào)交流，師板書，指導(dǎo)朗讀。早晨——橘柚樹——明麗 中午——長江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜思考：文章的開頭和結(jié)尾有什么作用？問：全文表達(dá)了作者怎樣的感情？四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）五、總結(jié)。六、小練筆模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書：三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧靜《游漓江》【教學(xué)目標(biāo)】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛。能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：從課文的描寫中領(lǐng)會(huì)漓江山峰的獨(dú)特與神奇?！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文，整體感知。導(dǎo)入新課，板書課題。（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險(xiǎn)灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？有什么特點(diǎn)？）（板書：看到什么？重點(diǎn)寫什么？特點(diǎn)？）出示自學(xué)提綱。先輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關(guān)的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。教師開始自學(xué)，教師巡視。出示習(xí)題，反饋檢測(cè)。（1）交流文中難讀的字詞或句子。（35人）（2）作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？（看到漓江的山水，重點(diǎn)寫了漓江的山。）二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。出示提綱，明確重點(diǎn)。仔細(xì)默讀課文，漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。品讀感悟，美讀升華。A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（23人）（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨(dú)特特點(diǎn)的詞語并畫上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？（沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫，加深自己的認(rèn)識(shí)。（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。（12人）B、與作者同行，游漓江美景。（1）指名說說作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。）（2）請(qǐng)同學(xué)們自由選擇自己最喜歡的景點(diǎn)說說它的特點(diǎn)。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景點(diǎn)。A、匯報(bào)象鼻山景點(diǎn)的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時(shí)，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學(xué)生畫簡筆畫，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）②斗雞山景點(diǎn)。讀第四段，抓住詞語“對(duì)峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對(duì)方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨(dú)特。③畫山的特點(diǎn)。（抓好以下語句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫?！保ㄋ飘嫸钱?。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚(yáng)蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）引導(dǎo)想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。）（用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說一段話。）（3）連起來讀第35段，整體感受不同景點(diǎn)所具有的共同特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：獨(dú)特神奇。）C、總結(jié)：這篇文章用優(yōu)美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝??！作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨(dú)特與神奇，贊揚(yáng)祖國山河的無比秀美。）立足教材，拓展延伸。（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會(huì)形象描寫給人形象感受的表達(dá)效果，體會(huì)比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。）（2）課文學(xué)到這兒，你還有什么不明白的問題？ 預(yù)設(shè)：（1）課文的結(jié)尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個(gè)美麗的懸念呢？這樣的結(jié)尾有什么作用？ 學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結(jié)尾更能激起讀者對(duì)桂林山水的向往，對(duì)陽朔山水的向往，對(duì)祖國山河的熱愛。）（2）為什么會(huì)在這里形成這樣“獨(dú)特神奇”的風(fēng)光呢？三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。想象自己頭腦中熟悉的一處景點(diǎn)的形象，思考它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫把這個(gè)景點(diǎn)寫下來。第五篇：實(shí)習(xí)前兩周之心得體會(huì)實(shí)習(xí)前兩周之心得體會(huì)初次離家最遠(yuǎn)，陌生的城市，陌生的人群，連環(huán)境也陌生的讓人難以呼吸。還好聽說慶陽是一個(gè)非常有文化底蘊(yùn)的城市，我的好奇心告訴我，我一定會(huì)在這里度過一段愉快的實(shí)習(xí)時(shí)光。平易近人的領(lǐng)導(dǎo)，熱情的同事，可口的飯菜，舒適的宿舍，一切都讓我覺得無比順心，環(huán)境太美好使我愣是反應(yīng)不來，簡直就是太出乎意料了!在這樣的環(huán)境我能不好好學(xué)習(xí)嗎? 這兩周我去過工地三次，第一次去了華池縣葫蘆河水源工程現(xiàn)場(chǎng)，第二次和第三次都去了合水縣黨政機(jī)關(guān)大樓的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，不愧是施工文明單位，現(xiàn)場(chǎng)的布置干凈整齊，隨處可見安全標(biāo)語，還有那種讓人一進(jìn)去就特別放心的感覺，足以彰顯這個(gè)公司的內(nèi)在魅力。這不就是人們一直苦苦追尋的正能量？我更加肯定，我的選擇是對(duì)的!在辦公室，我有自己的辦公桌以及辦公文具，還有一沓與我息息相關(guān)的圖紙，我每天除了看圖算量外，還接觸了word、excel、cad、廣聯(lián)達(dá)還有打印機(jī)復(fù)印機(jī)的使用等等，看起來這些在學(xué)校也有接觸過，可實(shí)際應(yīng)用遠(yuǎn)比學(xué)校要求的要難的多，word里面工程上會(huì)涉及到鋼筋符號(hào)、標(biāo)高符號(hào)、軸號(hào)等；eccel制表也要求會(huì)制各種復(fù)雜的表等；cad、廣聯(lián)達(dá)在學(xué)校學(xué)的也只是皮毛，還不能熟練應(yīng)用；打印機(jī)復(fù)印機(jī)更不用說，如何開啟、如何選擇復(fù)印張數(shù)、如何將紙張?jiān)贏4與A3之間轉(zhuǎn)換、如何裝紙、如何將資料翻印正反面、如何關(guān)機(jī)等等，都要現(xiàn)學(xué)。對(duì)于這些不會(huì)或不熟的，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪聜兌冀?jīng)驗(yàn)豐富，而且我要學(xué)的還有很多。在這樣的公司我對(duì)我的實(shí)習(xí)生涯充滿了希望，加油!2014．8．11