【正文】 的生活態(tài)度。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。片段三（1）課件出示片段“３０年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”說(shuō)罷，老人朗聲大笑。（2）體會(huì)老人健康、不怕累、能吃苦、充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗。利用音頻、示范等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。B掃路人的行為（1）課件出示片段 老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言，悟出老人的熱情好客，豁達(dá)開(kāi)朗的性格。C掃路人的外貌（1）課件出示片段我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。借著淡淡的星光，我仔細(xì)打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。（2）齊讀描寫(xiě)老人外貌的兩段話，感受老人豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度?！斑@笑聲一直伴隨我回到駐地。”這笑聲僅僅伴隨我回到駐地嗎？誰(shuí)來(lái)改動(dòng)一下！指名交流。師：改得真好，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，讀出作者對(duì)老人的敬佩之情。四、擴(kuò)展延伸，情感升華。老人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)貌不驚人的掃路人，為什么給作者留下了這么深刻的印象呢？老人，看似普通，但親近自然，熱愛(ài)工作，自信的精神卻深深留在作者心里。這篇課文有許多感悟，請(qǐng)用一句精練的話寫(xiě)下你的感受?。▽W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。）組織交流，作出肯定的評(píng)價(jià)。每一位同學(xué)寫(xiě)的都是一句小名人名言，希望你們把自己的話寫(xiě)在一張精美的書(shū)簽上，夾在你書(shū)本里自勉，也可以送給你的朋友，與朋友共勉。板書(shū)設(shè)計(jì): 天游峰的掃路人充滿自信 自強(qiáng)不息高、險(xiǎn) 豁達(dá)開(kāi)朗 樂(lè)觀向上第五篇：《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì)《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住人物描寫(xiě)，通過(guò)朗讀、質(zhì)疑，體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。感受天游峰的險(xiǎn)、高，感受掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。體會(huì)掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。第二課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入。1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰。（板書(shū)：天游峰）過(guò)渡：讓我們一起再來(lái)感受一下天游峰的險(xiǎn)峻多媒體：句子（板書(shū)：天游峰：險(xiǎn)峰 九百多游客：望而卻步半途而返），（板書(shū)：掃路人）這位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時(shí)，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級(jí)的臺(tái)階，我們簡(jiǎn)直不敢相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他？一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒(méi)有一點(diǎn)兒厭倦嗎？為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛？這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位（讀—1—題）天游峰的掃路人。二、學(xué)習(xí)第二、三兩段。默讀課文，了解每個(gè)自然段的意思，再在文中用不同的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句。小組交流畫(huà)出的句子，體會(huì)：你看到了一位怎樣的老人？為什么？學(xué)生邊匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。（1）課文中有兩處人物外貌描寫(xiě)，誰(shuí)能找出來(lái)。交流，出示： A我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。B瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。指名讀，指導(dǎo)隨讀學(xué)生朗讀。討論：你對(duì)老人的初步印象是什么？你是從哪些詞句中感受到的？(樸實(shí)、堅(jiān)持勞動(dòng)、慈祥、有精神)齊讀，注意加點(diǎn)的詞。仿寫(xiě)：進(jìn)行班級(jí)人物素描。寫(xiě)一寫(xiě)，猜一猜。（2）找出人物語(yǔ)言描寫(xiě)： A“不累，不累，我每天??掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。剛才有同學(xué)提出“為什么老人不覺(jué)得累？”這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)探討一下，如果你是老人，你覺(jué)得累嗎？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論：你認(rèn)為老人累不累？從文中找證據(jù)。根據(jù)回答板書(shū)：游人望而卻步半途而返掃路人每天一級(jí)級(jí)掃上山掃下山輕松自在老人應(yīng)該感到累，可是老人為什么不覺(jué)得累呢？(因?yàn)槔先藧?ài)自己的—2—工作，與大山之間的感情很深。)指名把第6小節(jié)與第七小節(jié)進(jìn)行對(duì)照朗讀體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。師生進(jìn)行比賽。B悠然地說(shuō)“按說(shuō)，我早該退休了。??我能舍得走嗎？” 齊讀。如果你是老人，已經(jīng)70歲了，還愿意每天如此勞累，繼續(xù)掃下去嗎？為什么老人舍不得走呢？(在老人的眼中，他的生活十分美好)(引讀)你們向往老人的這種生活嗎？老人說(shuō)這句話時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣？怎樣把老人的“悠然”讀出來(lái)。范讀、指名讀、齊讀。大家讀得真好，老師也覺(jué)得這位老人實(shí)在是舍不得離開(kāi)天游峰。(板書(shū)：離不開(kāi))“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”朗聲大笑。齊讀。這是老人回答我的話，30年后他們能再見(jiàn)嗎？為什么這樣說(shuō)。（我相信老人能再過(guò)30年，老人也對(duì)生活充滿了信心，也堅(jiān)信自己能再過(guò)30年。）說(shuō)這句話時(shí)，老人充滿了自信，誰(shuí)能用自信能活到一百歲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話。指名讀。4．現(xiàn)在，你認(rèn)為這位掃路人是一位什么樣的老人呢？(板書(shū)：自信、開(kāi)朗)5．結(jié)識(shí)了這樣一位自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的老人，作者有什么樣的感受呢？（作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，被老人的精神所折服。）齊讀最后一句話。為什么這笑聲能一直伴隨作者到住地呢？(老人親近自然，熱愛(ài)工作的精神留在作者心里。)誰(shuí)能把最后一句話改一改，使它更加意味深長(zhǎng)。(一直伴隨我一生；一直回蕩在我的心中)。三、總結(jié)課文?！?—學(xué)了這篇課文，你對(duì)“天游峰的掃路人”有了什么新的認(rèn)識(shí)？文章描寫(xiě)了天游峰的險(xiǎn)峻這對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？（突出了掃路人工作的辛勞，歌頌了老人的頑強(qiáng)不息，對(duì)生活的自信與熱愛(ài)。）完成填空：多媒體顯示多媒體顯示多媒體顯示多媒體顯示：：：：本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺(jué)得實(shí)在離不開(kāi)這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心（）他。學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。⑴課文第8小節(jié)都有老人外貌的描寫(xiě)，請(qǐng)認(rèn)真讀一讀。⑵學(xué)習(xí)文中這一方法練說(shuō)一個(gè)你熟悉的同學(xué)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。作者通過(guò)抓住人物的外貌、語(yǔ)言特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的筆墨，準(zhǔn)確勾畫(huà)出了掃路人的形象。請(qǐng)你也寫(xiě)一個(gè)片段，抓住人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確勾畫(huà)出身邊的一位同學(xué)的形象。—4—