(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小壁虎找尾巴-資料下載頁
2025-10-31 12:35本頁面
【正文】 ，比如教師可以通過“小壁虎遇見了誰？它有沒有借給小壁虎尾巴？為什么？”這樣的問題來引學第三段。而接下來的5段因為有和第3段相同的形式，我們是否也采取相同的問題模式？不是不行，而是這種相同的形式欠缺新意，學生也學得這種簡單的問題無聊，完全沒有重復的必要，因為答案一目了然。老師要了解學生的已有認知，然后提升，訓練有一定的空間，要善于抓住學生的興趣，使學生跳一跳，夠得到，學得有興趣。以上是《小壁虎借尾巴》教學后的幾點想法。我要在今后的課堂實踐中不斷地提高、學習。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小壁虎的尾巴l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處？回家上網(wǎng)查一查其它動物尾巴的作用。七、布置作業(yè)把這個故事講給家人聽。與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。八、板書設計小壁虎借尾巴小壁虎的尾巴逃命、可以再生 小魚的尾巴撥水 老牛的尾巴趕蠅子 燕子的尾巴掌握方向第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小壁虎借尾巴教案《小壁虎借尾巴》教案一、導入。同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，咱們一起看看吧。（出示謎面）猜猜，它是什么動物？生：壁虎。二、觀察壁虎。出示壁虎圖片，問：小壁虎長什么樣呀？（讓學生觀察說不同，只要觀察到有長長的尾巴就行。）師介紹壁虎三、書寫課題書寫“小壁虎”師：請同學們看著老師來寫寫“小壁虎”這三個字，壁字，上下結構，上面先寫一個尸字頭，右邊是一個辛苦的辛，下面是一個土字底。“虎”字上邊是一個虎字頭，下邊是幾個人的幾。今天，這只小壁虎給我們帶來了一個有趣的故事，叫小壁虎借尾巴。書寫“借尾巴”師：請看“借”字，你會用什么辦法記住這個字呢？（換一換的方法）（錯）齊讀課題四、講讀課文（一）、整體感知課文看動畫片（有配音的）師：這個故事很好聽，有一位阿姨將這個故事拍成了一部動畫片，你們想不想看？咱們一起看看吧。同學們可以小聲的跟讀。學生邊看邊讀字幕。師：剛剛呀，電視臺的阿姨打電話給我了，她說，這個故事如果用小朋友的聲音配音會更好聽。所以呀，她委托我?guī)退暨x幾個配音小演員。同學們想不想當配音小演員呀？（二）、配音演員招聘第一關（過生字關）小組讀帶拼音的生字（一個小組上臺帶讀）（開場白：大家好！我們小組為大家展示讀生字。結束語：我們小組展示完畢。謝謝大家?。┬〗M上臺帶讀不帶拼音生字。之后，請下面的同學向上面的同學自由提問。（此時，可隨機介紹記字方法）讀詞語請同學將詞語齊讀三遍。（三）、配音演員第二關自讀課文出示自讀要求。指一名學生讀要求。讀課文。（分小組讀課文，小組長起頭。）（老師隨機點評）（指導 “難過”“爬呀爬”的朗讀。）甩擺搖師：現(xiàn)在，我們找一找課文中描寫尾巴怎么動的詞語吧?？凑l最會找。找出后，讓學生做做動作。讀課文，讀懂了嗎？老師讀，指名說。指導書寫“條”師：小壁虎長出一什么新尾巴了？生：條，條字是本課的生字，下面，我們一起來寫寫這個字。總結板書：讀了課文，我們知道了各種動物的尾巴都有它們的作用。板書：貼圖片—功能（四）、配音演員招聘第三關記對白（分組記）（五）、正式配音（指名配音，其它學生觀察，指名評價）四、拓展延伸你還知道哪些動物尾巴的作用呢？五、我來編童話小壁虎爬呀爬，爬到他看見在，小壁虎說：“，您把尾巴借給我行嗎？”說：“不行啊，我要用尾巴呢？”（將動物尾巴的作用編到故事中。）六、小結同學們，今天你們表現(xiàn)的都很棒，老師會把我們班上最優(yōu)秀的配音演員推薦電視臺的阿姨，你們開心嗎？今天的課就上到這里，同學們下課！
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