【正文】 大的問題，進 行強化練習(xí)單項驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補。第二階段：閱讀部分練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練（一、背誦和默寫我要求背誦的部分必須人人過關(guān)。我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習(xí)。默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，我經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。（二、閱讀短文回答問題根據(jù)我班學(xué)生的實際，我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。（三、閱讀本冊教材，進行歸類練習(xí)我要求學(xué)生熟讀教材并分組進行歸類：內(nèi)容要點歸類：可以編成填空題進行練習(xí)。例如：賣火柴的小女孩這篇課文（次寫到“大年夜”。第一次是因為她（，第二次是因為她（。人物特點歸類：可以編成連線題進行練習(xí)。例如： 詹天佑 憨厚老實 劉老師 精益求精 桑娜 善良淳樸寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習(xí)。例如：《三峽》這篇課文作者運用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時間順序的表達方法。③按游覽順序的描寫的方法。第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改 寫好日記由于我平時對學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時，講評反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點不是反復(fù)的寫作文，而是把重點放在反復(fù)的修改上。每天修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。堅持寫好日記：我讓學(xué)生從四個一練習(xí)寫日記（1一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚（2一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點（3一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來（4一感一想（練習(xí)想象的，想象事實結(jié)合堅持日記交流：每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。第四階段：綜合復(fù)習(xí)及時補漏 自助復(fù)習(xí)根據(jù)學(xué)生的實際，我把前邊的單項復(fù)習(xí)進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)卷子，除了做一些綜合試卷外，我還采取了自助復(fù)習(xí)的方法，下面我就給大家介紹一下，我們班級開展的“把自助餐搬進復(fù)習(xí)課”的活動。小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級復(fù)習(xí)計劃。（接“把自助餐搬進復(fù)習(xí)課”的內(nèi)容各位老師，以上所談的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法僅僅適合我教的這個班級。因為我們面對的學(xué)習(xí)對象不同，學(xué)生的需求不同，知識層次、心理層次不同，因此，老師所采用的復(fù)習(xí)方法一定不同。謝謝大家！二：小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想《新課程標準》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)。要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練。要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教。要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)要點(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時)根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。(參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。(二)漢語拼音(兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí))漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫。能具體區(qū)分聲母、韻母。能準確、熟練地拼讀音節(jié)。認識隔音符號、聲調(diào)符號。并掌握“252?！钡钠磳懸?guī)則。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法。復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲。認識兒化音。(三)識字、寫字(一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí))識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思。特別是十二冊的生字詞要熟練掌握。了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316。能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法。能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義。能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊。復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等。(形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時)“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用。近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目。補充成語、成語歸類。結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思。能區(qū)分詞語的感情色彩。能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言。詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。(五)句子(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意:初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語。能修改常見類型的病句、病段。根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把