夸父逐日教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-31 03:16本頁面
【正文】 太陽落山東地方 欲：想要。河：黃河。北：向北面 大澤：大湖。鄧林：桃林。第二關(guān)：翻譯句子夸父與日逐走，入日（夸父同太陽賽跑，趕到太陽落山的地方）渴，欲得飲，飲于河、渭（口渴了，想要喝水，就到黃河、渭河去喝水）河、渭不足，北飲大澤（黃河、渭河的水不夠喝，就又向北面的大湖去喝水）未至，道渴而死（沒有趕到，半道上渴死了）棄其杖，化為鄧林（遺棄他的手杖，化作一片桃林）（二）合作探究課文結(jié)尾 “棄其杖，化為鄧林”。應(yīng)如何理解？（他死而不已，還想著造福人類）夸父是一個什么樣的人？（胸懷大志，英勇無畏，為人類造福）你還有哪些問題？（夸父為什么要逐日？等）四、拓展延伸文章主題：通過這個神話故事，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代勞動人民 的強烈愿望和頑強意志。成語“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時也指不自量力?？涓干砩嫌心男┲档梦覀儗W(xué)習(xí)的地方？五、布置作業(yè)背誦課文。小練筆：擴寫《夸父逐日》第五篇：《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《夸父逐日》是一則文言神話，文章短小精練，學(xué)生通過自學(xué)，基本能理解課文意思。學(xué)習(xí)本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力、思維能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生對課文人物形象的分析和情感的培養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：掌握“逐走、欲、河、北”等詞語的含義、用法，積累文言知識；背誦并翻譯課文。能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，小組討論等方法分析夸父的形象和文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究問題的意識；反復(fù)朗讀，提高學(xué)生自學(xué)文言文的能力，深刻領(lǐng)悟故事蘊含的意義。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)夸父的精神，體會古代人民探索、征服大自然的意志和愿望并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中?！窘虒W(xué)重難點】熟讀理解課文大意，學(xué)習(xí)積累文言詞語并領(lǐng)悟故事蘊含的意義，多角度理解課文的內(nèi)涵；體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志?！窘虒W(xué)方法】自主合作互助式學(xué)習(xí)?！菊n時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事？(女媧補天、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精衛(wèi)填海)復(fù)習(xí)有關(guān)神話的知識及簡介《山海經(jīng)》。二、通過多種形式的朗讀，整體感知課文。學(xué)生自由朗讀課文，遇到不會讀的字詞查字典解決；聽配樂朗誦，注意生字讀音和句中停頓；全班齊讀。（要求聲音響亮、讀準(zhǔn)字音）。三、正文課文重點字音與日逐走（zh）飲于河渭（w232。i）北飲大澤（z233。）棄其杖（zh224。ng）化為鄧林（d232。ng）小組合作翻譯句子（把全班分成若干小組，挑選小組代表一一作答）。學(xué)生個人翻譯全文，每個小組派一個同學(xué)按課文順序翻譯一個短句，然后進(jìn)行學(xué)生評研。評研時主要分析在翻譯時有沒有譯好句子中的重點字詞（特別是一些特殊用法的字詞及特殊句式）。學(xué)生可能提出的理解障礙及需要特別注意的問題，教師予以點撥。（1）疑難字詞：逐走：賽跑 河：黃河 欲：想要 大澤：大湖 鄧林：桃林。（2）詞語省略現(xiàn)象：（夸父）棄其杖，化為鄧林。結(jié)合七年級上下冊已學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一些文言文中常見的字詞的用法，特別是古今異義及一詞多義的字詞。列出“日、于、河、北、而、其、為”等字詞的例句，然后小組討論后展示。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，畫面栩栩如生，你認(rèn)為這篇神話共分幾個畫面來描述夸父逐日？（學(xué)生討論）。與日逐走——飲于河、渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化林。思考并回答：對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林（桃林）這個情節(jié)，你有何感想？從《夸父逐日》這個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神？（對文章主題的把握）你對夸父逐日這一行為，有什么看法？你心中的夸父是怎樣一個形象？拓展延伸——師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對夸父的事跡有所了解，并對夸父的人物形象有了評價，那么，從夸父這個神話人物的身上，我們現(xiàn)在得到了什么啟示呢？（展示課件，學(xué)生自由交流）四、教師小結(jié)夸父是一個志向遠(yuǎn)大，有犧牲精神，意志堅強的英雄人物。他的故事留給我們不少的啟發(fā)——愿你們永遠(yuǎn)富于創(chuàng)新，熱愛神話，擁有美麗人生。五、作業(yè)布置背誦并默寫全文；課外閱讀“女媧補天”、“后羿射日”、“精衛(wèi)填?！钡壬裨挕?
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