教科版語(yǔ)文四下草船借箭詳細(xì)講解-資料下載頁(yè)
2025-11-29 22:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】詞語(yǔ)在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句。經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。膽有識(shí)，足智多謀。2．能從課文所描寫(xiě)的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。1．查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國(guó)演義》人物資料。2．準(zhǔn)備《三國(guó)演義》草船借箭影視資料。1．從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入。塑造特別成功，其中諸葛亮這個(gè)人物尤其生動(dòng)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛亮與。4．再讀題，讀了課題，你想知道什么？（理清草船借箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這也是在解決課后第二。3．自學(xué)課文字詞，標(biāo)好節(jié)號(hào)，讀通課文，完成填空。這是按事情發(fā)展的順序給課文分段。每一輪對(duì)話中，都能看出周瑜對(duì)諸葛亮的妒忌。公事來(lái)壓諸葛亮，使諸葛亮無(wú)法不答應(yīng)。考慮，不顧個(gè)人恩怨，答應(yīng)三天造十萬(wàn)枝箭。兩人一組討論填空、交流。出了諸葛亮對(duì)船的具體要求。（事實(shí)是魯肅沒(méi)向周瑜提借船的事，所料是諸葛讓魯肅不要提此事。
【正文】 葛亮的預(yù)料，事實(shí)又是怎樣的呢？引讀──（曹操在營(yíng)寨里??箭好像下雨一樣。） 2．“虛實(shí)”是指什么？ （“虛”與“實(shí)”是一對(duì)反義詞，“虛實(shí)”表示內(nèi)部的實(shí)際情況。） 3．文中指哪一方面看不清哪一方的虛實(shí)？（用波浪線劃出諸葛亮一方的內(nèi) 部實(shí)際情況。） “ 20 只船??排在船上的兩邊?！保ǖ谒淖匀欢危? 4．這樣少的兵士，船上又沒(méi)有什么武器，曹操絲毫不用害怕，可他為什么不敢派兵？口頭完成填空。 出示：曹操之所以不敢輕易出動(dòng)，是因?yàn)椋ń洗箪F彌漫，連面對(duì)面都看不清。） 師：在這種情況下，如果是別人還也許有派兵的可能，而曹操是絕不會(huì)派兵的，因?yàn)椴懿偈且粋€(gè)生性多疑的人。 板書(shū)：知曹操性 5．這時(shí)曹操是怎么做的，諸葛亮又是怎么做的？ 指名一人讀曹操的句子，大家齊讀寫(xiě)諸葛亮的句子，配合讀第 8 節(jié)。 6．看示意圖 2：船頭朝東，船尾朝西。 師：這時(shí)諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，這是為什么？（一邊受滿(mǎn)了箭，讓另一邊再來(lái)受箭。）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)“妙”，妙在何處嗎？ （二）、學(xué)習(xí)“曉地利” 1．過(guò)渡：當(dāng)曹軍一萬(wàn)多個(gè)弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下雨一般時(shí)，諸葛亮和魯肅正在船中飲 酒取樂(lè)。因?yàn)橹T葛亮這樣說(shuō)──（引）小黑板上第 6 句。 2．天亮了，諸葛亮的船隊(duì)是怎么回去的呢？默讀第 9 節(jié)，找出一個(gè)詞來(lái)概括。板：順風(fēng)順?biāo)? 3．第三次出示圖片投影 1。 （ 1）根據(jù)“順風(fēng)順?biāo)边@個(gè)詞再次默讀第 9 節(jié)，想想水往哪個(gè)方向流，當(dāng)時(shí)的風(fēng)向又是怎樣的？（請(qǐng)學(xué)生在示意圖上用箭頭表示。）→ （ 2）師介紹：長(zhǎng)江江水正是由西向東流，正是趁著順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)刻，二十條船像飛一樣放回二十多里，曹操追也來(lái)不及了。 （ 3）諸葛亮能利用順風(fēng)順?biāo)臈l件是巧合嗎？這表現(xiàn)了諸葛亮知曉地理的優(yōu)勢(shì)，并能利用它。 板書(shū)：曉地利 4．齊讀第 9 自然段。 三、學(xué)習(xí)第四段： 1．齊讀第四段。 2．結(jié)合課文說(shuō)感受。 四、朗讀全文（分組朗讀）思考概括各段段意 。 五、分角色朗讀全文，思考 ： 1．全文用什么形式來(lái)到劃人物的性格？從這個(gè)故事中可以看出周瑜是個(gè)怎樣的人？而諸葛亮呢？ 2．引導(dǎo)歸納中心，理解諸葛亮借箭成功的原因。（有膽有識(shí)，神機(jī)妙算。） 六、完成課后練習(xí) 。
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