二年級(jí)語文猴子種樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-27 12:05本頁面
【正文】 9自然段。（要讀出猴子失望的語氣）（2）這只猴子最后怎樣了？板書：一事無成（3）猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？四、感悟寓意，拓展思維。教師對(duì)照板書小結(jié)，讀到這兒，你想對(duì)這只猴子說些什么呢？學(xué)生交流，教師小結(jié)。五、課外作業(yè)。收集諺語板書設(shè)計(jì)：猴子種樹梨樹烏鴉杏樹喜鵲沒有耐心桃樹杜鵑聽信人言一事無成櫻桃【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”10個(gè)生字，會(huì)寫“拔、掉、杜、短、將、鴉、梨”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。2．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。[板書課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰能說說可以怎樣記住它。二、初讀課文，根據(jù)自學(xué)提綱，自學(xué)生字。（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。1．用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字的情況。（1）新字的字形（2）形近字（3）多音字（4）反義詞 4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評(píng)議。）（二）讀文了解課文內(nèi)容。1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。（1）這篇課文寫猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對(duì)猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？2．在讀的過程中，你們覺得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 你有這個(gè)耐心嗎？ 你能等得及嗎？ 你不著急嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。[三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。]三、鞏固識(shí)字、寫字。[課件展示] 1．整體觀察字形：形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長些。3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！鞍?、將、短、梨、鴉”等字的書寫。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。2．說自己記字的方法。（二）檢查朗讀。二、自主研讀，理解體味。（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？ 個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。1．請(qǐng)大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）出課件：梨子圖片猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（??又澆水，又施肥??）正當(dāng)梨樹快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫。烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱?！昂锔?，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。（如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長。“對(duì)”要讀出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。）看課件：用“耐心”說話。（1）讀這個(gè)句子。（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。（3）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語呢？ 寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說話：A、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。B、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對(duì)，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。朗讀指導(dǎo)：“對(duì)”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。11——3自然段分角色朗讀。1總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。（二）自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)5自然段。（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)7自然段。（三）問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）（四）討論。為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？ 小組討論，全班交流。三、角色表演，加強(qiáng)理解，展示交流。1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。2．上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。四、放飛想象，拓展思維。師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說？怎么做？五、作業(yè)?；丶医o家長感情朗讀，或表演。
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