【正文】 內(nèi)容都能簡單復(fù)述。幼兒也很喜歡這樣的閱讀方式 喜歡在集體面前講故事。積極性很高。為了盡量讓每一個(gè)幼兒都有在集體面前講述的故事 每次午飯后 都有請(qǐng)小朋友講述的活動(dòng)。教師在閱讀區(qū)的指導(dǎo)中注意組織孩子們講述故事?；顒?dòng)五、數(shù)學(xué)活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒建立“一一對(duì)應(yīng)”的關(guān)系一、活動(dòng)名稱 數(shù)學(xué)活動(dòng)——好糊涂的毛毛蟲二、活動(dòng)準(zhǔn)備 星期一到星期六的字塊、水果圖片三、活動(dòng)過程T 月光下 一個(gè)小小的蛋躺在葉子上。第二天 太陽出來了 “波”的一聲 一只又小又餓又糊涂的毛毛蟲從蛋殼里鉆了出來。它伸伸頭 向四周望了望 想找一些東西吃。它來到了一個(gè)很大很大的果園里 有蘋果、草莓、梨、西瓜和香蕉。它正想要抬頭 爬上蘋果樹啃個(gè)蘋果。樹爺爺笑瞇瞇地對(duì)它說 “小毛毛蟲 你肚子餓了吧 我們這里有很多果子 但是這里所有果樹都被施了魔法 每一棵果樹都是聽秘密口令的。我們的秘密口令就是 “今天是星期幾 你就吃幾個(gè)果子” 吃多了和吃不夠 你的肚子都會(huì)變得好痛好痛 你聽明白了嗎 ”T:樹大爺說的這個(gè)秘密口令 小三班的小朋友明白嗎 “星期幾就吃幾個(gè)水果 ” S 部分孩子點(diǎn)頭 部分孩子搖頭。T 星期幾就吃幾個(gè)果子 比如說 星期一 要吃 S 1 個(gè)水果。T 星期二 要吃 S 兩個(gè)水果 T 星期三要吃 S 三個(gè)水果。T 恩 好 小三班小朋友都很聰明。糊涂毛毛蟲好像明白了 又好像不明白。它很想吃果園里的蘋果 現(xiàn)在要請(qǐng)小三班小朋友來幫忙。一會(huì)請(qǐng)你們告訴毛毛蟲 星期幾 它該吃幾個(gè) 水果好不好T 星期一早上 太陽升起來了 毛毛蟲爬到了草莓樹旁邊 它想起了樹爺爺說的口令 星期幾就吃幾個(gè)水果 今天是星期一 應(yīng)該吃幾個(gè)水果呢 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來和大家說說 今天是星期一 毛毛蟲應(yīng)該吃幾個(gè)草莓 然后你從盒子里面選出幾個(gè)放在星期一的字旁邊。請(qǐng)X1 小朋友S 排列正確接下來的任務(wù)中 排列到 4 的時(shí)候 上來的小朋友排列錯(cuò)了。請(qǐng)了其它小朋友糾正。T 小三班的小朋友都很聰明 幫糊涂的毛毛蟲正確遲到了水果。毛毛蟲說 謝謝小三班的小朋友四、活動(dòng)反思活動(dòng)總體上對(duì)小朋友的吸引力還挺大的。全班幼兒都能安靜傾聽和積極參與到活動(dòng)中來。在請(qǐng)小朋友上來回答星期幾要吃幾個(gè)蘋果這個(gè)環(huán)節(jié) 孩子們的聲音不太大 六個(gè)孩子正確擺出水果有五個(gè)?；顒?dòng)的缺點(diǎn)主要在于準(zhǔn)備得還不夠充分 水果的數(shù)量和種類不太多 對(duì)部分孩子們的挑戰(zhàn)不太大。且 筆者也在思考 星期幾對(duì)應(yīng)吃幾個(gè)蘋果屬不屬于一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 一個(gè)是時(shí)間名詞 一個(gè)是數(shù)量詞 能否這樣產(chǎn)生對(duì)應(yīng) 活動(dòng)六、印染七彩蝴蝶一、活動(dòng)名稱:印染七彩蝴蝶二、活動(dòng)準(zhǔn)備 調(diào)好的顏料、不同大小的蝴蝶樣式的宣紙三、活動(dòng)過程T 教師先出示滴管 孩子們 你們先看周老師手上的東西叫什么名字 S 管T 恩 它的名字叫做“滴管”你們看 這個(gè)工具能汲水 怎么汲水呢 你們看 看S 孩子們看到水吸上來了 哇地一聲。T 怎么汲水呢 首先 三個(gè)手指捏住這個(gè)滴管的頭 用力把滴管里面的空氣寶寶捏出來 一直捏著放到顏料水上 接觸到顏料水后 馬上松手 就把顏料吸上來了。你們來試試 S 孩子們自己試了一試 大體上都會(huì)用 開始的問題主要是沒有接觸顏料時(shí)松手 導(dǎo)致水吸不上來。T 好啦 你們現(xiàn)在都會(huì)用滴管了 你們看周老師這邊還有什么東西 S 白蝴蝶 T 恩 對(duì) 我們把這個(gè)白蝴蝶對(duì)折 然后 拿起滴管 吸顏料 吸上來后 輕輕地給蝴蝶滴顏色 比如說 如果你先吸上來的是紅色 那你就先把紅色先滴完再吸別的顏色。明白嗎S。明白。孩子們就開始給白蝴蝶滴顏色 教師準(zhǔn)備的蝴蝶是對(duì)折的蝴蝶四、活動(dòng)反思 此次活動(dòng)的進(jìn)行是小組活動(dòng) 教師能比較方便照顧到每個(gè)幼兒。孩子幾乎都能正確使用滴管 活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)的主要問題是有些小朋友在滴顏料時(shí)太用力 導(dǎo)致紙張會(huì)被弄破。還有 水粉顏料的顏色不大好看 可以更換水彩顏料。教師在給幼兒展開蝴蝶的時(shí)候要等到蝴蝶八分干的時(shí)候展開?；顒?dòng)七、表演活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》一、活動(dòng)名稱 表演活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》二、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本需要的頭飾三、活動(dòng)過程T 小三班小朋友 上次中秋節(jié)的時(shí)候 我們?cè)谟變簣@里面看了一個(gè)表演 是叫什么名啦 S 嫦娥奔月 T 那個(gè)表演好不好看 S 好看T 今天 我們班也要進(jìn)行一個(gè)表演 就演那個(gè)《好餓的毛毛蟲》的故事。我們先來回憶一下這個(gè)故事 月光下 一顆小小的蛋躺在葉子上。S 部分幼兒能跟著教師一起講述 但是只是小部分 T 恩 大家都記得很清楚 那 要表演的話 是不是需要演員 S 是T:那要演《好餓的毛毛蟲》的話 需要哪些演員呢 S 我來演我想演T 不 老師的意思是需要什么演員 都有誰在里面 S 有蝴蝶 T 蝴蝶 還有呢 S。毛毛蟲T 還有呢 毛毛蟲去干什么啊 S 去吃東西T 那它吃的東西是不是需要人來演啊 S 恩T 那這樣吧 選六個(gè)演員分別演周一到周六毛毛蟲吃的東西 然后選一個(gè)人演葉子 還有一個(gè)人演蝴蝶。現(xiàn)在導(dǎo)演開始選演員。T:好了 演員選好了 那我們是不是需要一個(gè)舞臺(tái) 你們說舞臺(tái)在哪里比較好 S。在中間。T。在中間的話后面的小朋友就看不到了 這樣吧 把那邊的小朋友移到這邊來做。我們的前面是舞臺(tái) 好不好S 好。T 好了 演員要注意了 跟著我講的故事來 注意聽 輪到你演的時(shí)候你就要準(zhǔn)備好啦。毛毛蟲開始是一個(gè)蛋 身體就要蜷縮著。演食物的小朋友 老師說吃到你的時(shí)候你就要?jiǎng)右幌潞貌缓?。S 好。T 月光下 一顆小小的蛋躺在葉子上。幼兒開始表演第一次表演結(jié)束T 你們覺得剛剛在表演里面 誰演得最好啊 S XX 小朋友 T 為什么呢S 因?yàn)槊x吃到他的時(shí)候他動(dòng)了一下 T 還有嗎 還有哪個(gè)演員你們覺得也演得很好 S XX2 T 為什么呀S 因?yàn)樗麆?dòng)了一下。T 老師覺得亮亮應(yīng)該可以把他的角色演得再豐富一點(diǎn) 一開始是一只蛋 就先蜷縮著 后來變成了毛毛蟲 要慢慢地爬出來。然后 住在繭里面的時(shí)候 也要蜷縮回去。蝴蝶飛出來的時(shí)候可以在觀眾面前飛過去 這樣比較好看。還有 一定要記得跟著老師的故事來。然后 就是毛毛蟲通過吃完東西的時(shí)候要對(duì)著觀眾說 可是 我的肚子還是好餓。明白嗎S 明白T:那我們?cè)賮硌菀淮?。選演員 教師個(gè)別指導(dǎo)第二次表演結(jié)束。教師引導(dǎo)觀眾鼓掌 演員謝幕。四、活動(dòng)反思繪本《好餓的毛毛蟲》的毛毛蟲語言雖然簡單 但是故事里角色無語言 純 屬從他人角度來講的故事 所以在給幼兒演的時(shí)候 小演員沒有臺(tái)詞 一定程度 上影響到表演的效果。幼兒初次進(jìn)行表演 演毛毛蟲的幼兒沒有完全放開。在動(dòng)作和表情的詮釋上 還是不夠。但是總體上來看 第二次的表演效果比第一次的好?？磥斫處煹囊龑?dǎo) 示范是有一定效果。值得一說的是從幼兒的精神狀態(tài)上來看 孩子們的表演欲望很強(qiáng)烈。很投入 也很喜歡這樣的活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒回憶的那個(gè)片段 孩子們不大能跟得上 原因可能有 一 離 開書本 幼兒沒有圖 講述困難。第二 幼兒難以組織要語言跟得上老師的講述。因?yàn)樵谛瞧诹缘氖澄镏?老師已經(jīng)忘記吃了什么了 但是孩子們的提醒特別到 位 而且都是按著順序說的。說明孩子們對(duì)于繪本有一定的熟悉度。主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：