【正文】 第一步是民主革命，改變中國半殖民地半封建的社 會形態(tài)，使中國成為一個獨立的新民主主義國家，第二步是社會主義革命，建立一個社會主義社會。前者是后者的必要準備，后者是前者的必然趨勢。二者既有區(qū)別 又有聯(lián)系?！岸胃锩摗焙汀爱吰涔τ谝灰邸钡乃枷攵际清e誤的：全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，保證黨的路線方針政策全面反映人民的根本利益和時代要求；一定 要堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，進一步解決提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風險的能力這兩大歷史性課題；一定要準確把握當代中國社會前 進的脈搏，改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式、領(lǐng)導(dǎo)體制和工作制度，是黨的工作充滿活力；一定要把思想建設(shè)、組織建設(shè)合作分反射有機結(jié)合起來，把制度建設(shè) 貫穿其中，即立足于建設(shè)好經(jīng)常性工作，有抓緊解決存在的突出問題。推進黨的建設(shè)新的偉大工程的重點是，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，不斷提高科學(xué)判斷形勢的能 力、駕馭市場經(jīng)濟的能力、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力、依法執(zhí)政的能力、總攬全局的能力。六、分析題（10分。要求結(jié)合所學(xué)知識分析材料回答問題。）答案要點：①表中數(shù)字表明，“三農(nóng)”問題是現(xiàn)階段的一個突出問題，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率低，50%% 的GDP，城鎮(zhèn)化水平低，%，農(nóng)民人均可支配收入低，僅有2253元。這些問題說明無論是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民收入水平都與全面建設(shè) 小康社會的目標有較大差距。因此，“三農(nóng)”問題對全面建設(shè)小康社會具有決定意義。沒有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，就沒有整個國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化；沒有農(nóng)村的全面進步，就沒 有整個社會的全面進步；沒有農(nóng)民的小康，就沒有全國人民的小康。所以，解決好“三農(nóng)”問題是全面建設(shè)小康社會的重大任務(wù)。②解決好“三農(nóng)”問題，降低農(nóng)業(yè)勞動力的比重是一個關(guān)鍵的因素。解決這一問題的主要措施有：改變農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，使更多的農(nóng)民能夠從事非 農(nóng)產(chǎn)業(yè)。為農(nóng)民進入城鎮(zhèn)就業(yè)創(chuàng)造更好的政策環(huán)境，加快農(nóng)業(yè)勞動力的轉(zhuǎn)移。大力推進城鎮(zhèn)化進程，使農(nóng)民變?yōu)槌擎?zhèn)居民，并通過這些措施使農(nóng)民收入得到大幅度提 高。第五篇：毛鄧心得免費下載2010毛澤東思想、鄧小平理論、和“三個代表”重要思想與我2010年3月，身為大二的我開始學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、和“三個代表”重要思想概論，第一節(jié)課顧老師提出的“為什么發(fā)達的中國后來落后了？”，“為什么中國選擇了馬克思主義，它的科學(xué)性的體現(xiàn)在哪些方面？”，這些尖銳而又深刻充滿哲學(xué)的問題引發(fā)了我的思考。我開始對毛鄧產(chǎn)生濃厚的興趣。顧老師給了我們學(xué)生很多思考問題和表達自己觀點的機會。于是我決定積極參加各個課內(nèi)和課外的實踐活動。興趣產(chǎn)生動力，顧老師給了我們很多具體的建議，從課堂筆記到課堂講新聞，從課堂回答問題到課外實踐，我都積極參加。毛澤東思想、鄧小平理論、和“三個代表”重要思想是毛鄧的精髓。第二節(jié)課顧老師留下課內(nèi)問題“你所認識的毛澤東”，下課后我仔細思考我所了解的毛澤東并且上網(wǎng)查閱大量的資料，總結(jié)出從毛澤東的詩詞來看毛澤東思想。在課堂發(fā)表自己關(guān)于我看毛澤東詩詞滲透的毛澤東思想哲理，獲得顧老師和同學(xué)們的認可，讓我倍受鼓舞，鍛煉了自己的表達能力和心理素質(zhì)。學(xué)期的第二階段我參加課內(nèi)實踐活動“講新聞”，顧老師經(jīng)常教導(dǎo)我們說大學(xué)生應(yīng)該關(guān)注新聞，關(guān)心時政。這正是“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心。”。于是我將自己很關(guān)注的2010兩會作為自己課內(nèi)活動的主題，做好PPT讓顧老師指導(dǎo)，顧老師安排我課內(nèi)演講的機會。站在講臺上，把自己的觀點講給全班人聽，結(jié)束后，同學(xué)們的掌聲和顧老師的評語讓我自豪，讓我更加自信，為課外實踐活動的演講做好鋪墊。在學(xué)習(xí)的第三階段，我一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、和“三個代表”重要思想概論的經(jīng)濟政治文化等章節(jié)，一邊在思考我的課外實踐的選擇。顧老師給了幾個大方向的主題，有文化方面的也有經(jīng)濟和環(huán)境方面的。我思考了很久，并和我的小組成員做了商討，最終決定做關(guān)于低碳方面的電子課件。我們小組成員查閱了很多資料，“低碳經(jīng)濟”提出的大背景，是全球氣候變暖對人類生存和發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)，是最近五年才正式提出的。今年上海世博會跟低碳的主題正好相互呼應(yīng)，并且中國屬于發(fā)展中國家，低碳的發(fā)展起步比較晚。所以最終我們小組決定以國外低碳經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟的借鑒為主題。明確主題之后，我并沒有直接確定細節(jié)問題，因為毛澤東思想活的靈魂就是實事求是。在未查閱大量事實資料就下的觀點往往是片面的，于是我翻看了很多關(guān)于低碳時政的雜志，上網(wǎng)查閱了大量專家的觀點，以及很多低碳實驗的成功經(jīng)驗。用事實說話，才不會說錯話。小組成員雖然有六個，但是我們組并沒有一開始就聚在一起，在一起討論固然能集思廣益，但是往往得不出統(tǒng)一的意見造成爭端。毛澤東思想的靈魂強調(diào)獨立自主，每個人都有自己的觀點和思路，我們應(yīng)該在大家的思想成熟之后再相互融合。于是經(jīng)過各自的思考和集體的討論最終確定了具體的方向。從三個大方面討論這個主題，即低碳經(jīng)濟產(chǎn)生背景、低碳經(jīng)濟在國外的發(fā)展和中國應(yīng)該如何取各國精華。關(guān)于低碳經(jīng)濟產(chǎn)生的背景主要是全球氣候變暖對人類生存和發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。這個話題由來已久，關(guān)于氣候變化的文化也是層出不窮，例如今年的熱門電影《2012》也是討論這個問題的。這個方面的資料很多，圖片和事例也有很多，并且同學(xué)們對這個方面都有一定的認識，與書本上的構(gòu)建和諧社會等方面都有一定的聯(lián)系，所以這個方面比較精簡。而對于低碳經(jīng)濟在國外的發(fā)展，我們小組一致覺得應(yīng)該比較詳細，借鑒先進的經(jīng)驗并將之中國化，使之適合我國的發(fā)展形勢，這是中國一直在做的，也是顧老師上課時反復(fù)強調(diào)的，所以這部分分了幾個國家從多方面看待問題。對于最后也是關(guān)鍵的中國吸取各國精華方面，我們充分結(jié)合書本上的發(fā)展中國特色社會主義的理論，將各國經(jīng)驗概括凝練，使之符合中國發(fā)展的總體路線。完成之后又經(jīng)過顧老師的點評，進行PPT的修改?？偟膩砜?，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和參加的各類實踐活動，我對毛澤東思想、鄧小平理論、和“三個代表”重要思想都有了深刻的了解，顧老師強調(diào)的與時俱進了解時政，并且很多同學(xué)演講的新聞增廣了我的知識面。以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人根據(jù)馬克思列寧主義的基本原理，把中國長期的革命經(jīng)驗做了理論概括。從實事求是、解放思想到與時俱進，再到求真務(wù)實。從小康社會再到和諧社會，理論在完善，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。思想是前進的指明燈，在顧老師的教導(dǎo)下，我對毛澤東思想、鄧小平理論、和“三個代表”重要思想都有了更多的認識。顧老師不僅教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)課本上的知識，而且教育我們關(guān)心國事天下事，并且給我們機會展示自己，增強自信心，這里我要特別感謝顧老師，同時也要感謝同學(xué)們的鼓勵和支持。