【正文】 況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法；專家引領(lǐng)：為了引領(lǐng)廣大家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，掌握科學有效的教育方法，特聘請小教中心楊權(quán)良教授為全體家長進行了“今天我們怎樣做家長”的報告，通過學習，不但增近了學生與家長之間的距離、也為家庭和學校之間搭建起溝通的橋梁。表彰大會：為了發(fā)揮三位一體的整合優(yōu)勢，推動我校家庭教育工作健康發(fā)展，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，使學生真正成為家庭教育和學校教育的受益者，學校于5月底改選了寶橋小學家長委員會委員，并向新委員頒發(fā)聘書；召開了“優(yōu)秀家長、好孩子”表彰大會，授予72名家長為“優(yōu)秀家長”，36名學生為“好孩子”。大家訪活動：根據(jù)教體局2012年66號文件精神和要求，開展了大家訪活動，教師們深入到學生家庭中去，幫助家長樹立正確的教育理念，并與家長溝通，針對孩子特點給出合理化建議和科學的教育指導(dǎo)。大家訪活動不但增強了教師的使命感，也取得了家長的理解和支持，使學校和家庭之間達成共識，形成教育合力。推動了學校三結(jié)合工作的發(fā)展，豐富了德育內(nèi)容，拓寬了教育途徑。六、以“三自（自信、自律、自強）教育”為重點，形成德育特色“課后三規(guī)”教育，形成“養(yǎng)成特色”：為了強化班級常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導(dǎo)學生逐漸將良好的行為習慣轉(zhuǎn)化為自覺行為，學校在各班推廣實施“課后三規(guī)”活動。課后三規(guī)包括“學具擺整齊 課椅放桌底 有序出教室”三項內(nèi)容。各班班主任積極訓(xùn)練，配合學校實施，效果顯著。為了發(fā)揮示范帶頭作用，學校組織學生進入文明示范班級進行觀摩、座談，為班級之間搭建學習交流的平臺，不但提高了養(yǎng)成教育活動實效性，也使“課后三規(guī)”成為我校養(yǎng)成教育的特色活動?！俺砷L的足跡”展示，形成校園文化特色：學校為了凸顯“精細化的管理”理念，以“把班級建成學生的精神家園”為目標，為各班建成了“成長的足跡”展示交流園地。9月初，學校召開專題會議，對此項工作進行安排部署，各班主任以培養(yǎng)學生自主能力為指導(dǎo)思想，充分調(diào)動、發(fā)揮學生積極性，指導(dǎo)學生開展了以“我的心愿樹”、“精品作業(yè)展”、“教師節(jié)祝?！钡蓉S富多彩的主題交流，并組織全體班主任深入各班進行學習觀摩。“我的園地我做主” 學生自信心得到進一步提升，“自主管理”、“爭優(yōu)創(chuàng)先”評選，形成素質(zhì)教育特色：學校本著將高效課堂中的小組合作理念向?qū)W校日常事務(wù)管理、學校常規(guī)活動中延伸，培養(yǎng)學生“自主學習、自主管理、自我教育”的素養(yǎng)，使學校養(yǎng)成教育與教學工作相得益彰，相互促進的工作思路，于開學初在3——6年級各班組織召開了“班級考核評價辦法”自主班會。各實驗班充分發(fā)揮學生的主體作用和自我管理能力，積極落實“班級考核評價辦法”，于11月21日下午，在三——六年級教改實驗班級中開展了“爭做優(yōu)秀學生，創(chuàng)建先進小組”評選活動。此次活動，全校共評選出90名優(yōu)秀學生，12個先進小組，不但培養(yǎng)了“學生自主管理”能力，進一步提升了學生的自律意識，也是“班級考核評價辦法”工作的階段性小結(jié)，促進學?！案咝дn堂”理念指導(dǎo)下學校德育工作的提高。通過全校師生不懈努力學校榮獲得“陜西省德育學校”。本學期學校德育工作雖然取得了一些成績，但我校仍然讓要在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，學習先進的方法，深入探索德育途徑，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。七、今后工作設(shè)想進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。繼續(xù)探索和提高“高效課堂”理念指導(dǎo)下學校德育工作。力求使養(yǎng)成教育與教學工作相得益彰。寶橋小學2014年元月第五篇：未成年思想道德建設(shè)工作總結(jié)建好幸福樂園 放飛學生夢想 全面推進未成年人思想道德建設(shè)二屯鎮(zhèn)豐樂屯小學近年來，我校將未成年人思想道德建設(shè)作為學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)為依托，著力打造“快樂成長”教育品牌，不斷整合教育資源，豐富活動內(nèi)容，實現(xiàn)了未成人思想道德建設(shè)工作的立體化，有力地促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。一、高標準建設(shè)少年宮，最大限度滿足學生活動需要 為把鄉(xiāng)村少年宮打造成學生活動和學習的樂園，給孩子們提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和硬件配套設(shè)施，學校投入資金20萬元建設(shè)了面積1600平方米的二屯鎮(zhèn)豐樂屯中心小學少年宮，設(shè)立了運河民俗展室、沙畫室、木工室、昆蟲標本制作室、柳編室等各類活動室14個，室外活動場地近7000平方米，活動社團19個，少年宮的管理突出以“強化師資、提升質(zhì)量、凸顯特色“為核心的內(nèi)涵建設(shè)，實行校長負責制，學校每周二到周五下午課外活動時間開展少年宮活動，每周六上午實行對外開放，讓學生和家長在周末也能帶孩子一起感受少年宮帶給他們的快樂，拉近了學校、老師與家長的距離。二、充分發(fā)揮少年宮載體功能，大力推進學生德育教育和未成年人思想道德建設(shè)工作學校立足少年宮載體作，不斷拓展德育教育和思想道德建設(shè)外延、內(nèi)涵，全面加強學生道德教育、養(yǎng)成教育、體驗教育和實踐教育，把少年宮打造成為學生道德教育的陣地，實踐活動的基地、興趣培養(yǎng)的實習地，有力地推進了學校德育教育和未成年人思想道德建設(shè)工作。一是充分發(fā)揮少年宮的教育功能，構(gòu)建無處不在、健康向長的校園文化。學校非常重視校園文化的熏陶作用，圍繞傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、勵志教育等內(nèi)容，發(fā)動學生利用在少年宮學到的知識和技能、自主創(chuàng)作、制作了各具特色的走廊文化、樓梯文化、班級文化，我們特意設(shè)計了由“中國運河”、“世界運河”“運河名人”、“運河民俗”四部分組成的運河文化體系；籌建了涉及運河兩岸的農(nóng)業(yè)、紡織、編織、圖書、瓷器……10幾大類，數(shù)量近200余件的運河民俗展室。把都建設(shè)成道德教育的陣地，形成了“每一步都有思考，每面墻壁都有文化，每個角落都有教育，每幅作品都有品味”的濃厚校園文化氛圍，讓學生在耳熏目染中受到教育、得到提高。學校定期舉辦教室文化、走廊文化、展板文化設(shè)計大賽，廣泛開展了“最美教室評比”、勤儉節(jié)約孝敬父母、珍惜生命安全教育、文明行為養(yǎng)成教育等活動，在全校形成了追求上進、以“禮”育人的校園風氣。二是充分發(fā)揮少年宮的實踐功能，鞏固發(fā)展學生素質(zhì)教育成果。少年宮社會實踐活動堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代、教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑相結(jié)合，著力打造鄉(xiāng)土傳統(tǒng)特色實踐活動。學校開辟了跳皮筋、滾鐵環(huán)、柳編、草編等傳統(tǒng)活動項目，激發(fā)了同學們的興趣。立足二屯鎮(zhèn)柳編傳統(tǒng)工藝和大秧歌，邀請民間藝人到學校傳授柳編技藝和運河夯歌，培養(yǎng)學生們對民俗文化的了解。廣泛開展“我們的節(jié)日”活動，在春節(jié)期間組織學生參與大秧歌、跑旱船、踩高蹺等民間娛樂活動，在端午開展包粽子、碰雞蛋活動，在重陽節(jié)期間組織開展敬老院服務(wù)老人活動，增強了學生保護民族文化遺產(chǎn)、傳承中華民族文化的意識。在手工活動小組實踐活動中，組織學生挖掘?qū)W習本地手工文化，邀請老木工李書勛、織布傳人蘇秀琴傳授木工和紡織技藝，幫助學生樹立民族文化價值觀，增強對傳統(tǒng)文化和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、充分發(fā)揮少年宮的促學功能，把德育教育貫穿于課堂教學。課程是實施素質(zhì)教育的重要載體，是實現(xiàn)學校育人目標的全部空間。學校按照綜合性、開放性、選擇性的原則，結(jié)合教學工作的特點與少年宮活動實際，不斷完善德育課程、學科課程、藝體課程以及綜合實踐活動，著力培育開放多元的課程文化。學校還根據(jù)本校實際，開設(shè)了地方課程，以《我們就在運河邊》為讀本開展教學，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的自豪感。同時，學校在課堂教學中實行了獨具特色的小組合作學習，把有共同興趣和愛好的學生組成學習小組，采取“合作幫學”、“整體評價”等機制，調(diào)動了學生課堂學習的積極性。三、點面結(jié)合，家校溝通，聚合教育正能量我們在開展好專項活動的基礎(chǔ)上，狠抓未成人思想道德建設(shè)工作的組織建設(shè)、隊伍建設(shè)，積極引入家長資源開展工作，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。設(shè)立“家長開放周”，主動邀請家長進校園、進課堂，利用家長會、懇談會等活動開展親情教育活動，印發(fā)青春期學生心理成長特點等資料，有計劃、有目的、有針對性地對不同年級的家長進行培訓(xùn)，架起家校溝通橋梁，共話學生成長問題。依托鄉(xiāng)村少年宮，讓農(nóng)村孩子體驗到心理和精神的舒適、愉悅與滿足，體驗到品味高雅的精神食糧、體驗到成長、發(fā)展的快樂和幸福，同時推動了未成年人思想道德建設(shè)的深入開展，提升了整體辦學質(zhì)量。下一步，我們將積極創(chuàng)造條件，結(jié)合自身優(yōu)勢，實現(xiàn)“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”的教育夢。