【正文】 ；2．讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)初步的動(dòng)手設(shè)計(jì)、包裝、宣傳能力。教具準(zhǔn)備自制課件、錄像、實(shí)物投影儀、抒情鋼琴曲、學(xué)生自帶家鄉(xiāng)物產(chǎn)、桌布等。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)正在發(fā)生的一些令人高興的事，暢想家鄉(xiāng)明天的美景。教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入1．實(shí)物投影出示書(shū)中的度假村圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。2．師：這么美的地方!怪不得這個(gè)小女孩自豪地說(shuō)：“我們村昨晚上電視了，來(lái)度假的人會(huì)更多哦!”3．還有好消息：他們村里要建幼兒園，學(xué)校也要蓋新樓了，看來(lái)他們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美了。4．師揭題：我們相信，我們的家鄉(xiāng)明天也會(huì)更美好。二、我來(lái)做個(gè)小向?qū)?．討論我們的家鄉(xiāng)正在建設(shè)些什么呢？四人小組合作討論，推薦一名小向?qū)ё鹘榻B。2．根據(jù)學(xué)生的介紹，師出示課件畫(huà)面，讓學(xué)生再作補(bǔ)充介紹，如：修砌河堤、新建高校、開(kāi)發(fā)風(fēng)景區(qū)等。三、我是小小設(shè)計(jì)師1．師：我們家鄉(xiāng)在父老鄉(xiāng)親們的努力下，正發(fā)生著日新月異的變化。你們現(xiàn)在個(gè)個(gè)是小小設(shè)計(jì)師，用你們聰明的頭腦和靈巧的手設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的明天吧!學(xué)生動(dòng)手操作。2．實(shí)物投影出示部分作品，請(qǐng)這些“設(shè)計(jì)師 ”上臺(tái)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，并請(qǐng)同學(xué)提出更好的意見(jiàn)或建議，使這些設(shè)計(jì)更加合理。3．設(shè)計(jì)師們對(duì)作品做修改。4．師：如今的家鄉(xiāng)和你們?cè)O(shè)想的情況一致嗎？說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)還有哪些不足？怎么做我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？談?wù)劯淖兗亦l(xiāng)現(xiàn)狀的一些方法。學(xué)生討論交流。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備學(xué)生自帶布置展臺(tái)用的東西，家鄉(xiāng)的各種物產(chǎn)少許。教學(xué)要點(diǎn)熟悉家鄉(xiāng)物產(chǎn)，開(kāi)好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們家鄉(xiāng)有豐富的物產(chǎn)，為了讓別人了解這里，我們可以把各種物產(chǎn)推銷出去，提高知名度。今天，我們就來(lái)開(kāi)個(gè)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”。二、舉辦“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)” 1．準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng) 師：這個(gè)活動(dòng)可以按怎樣的順序來(lái)做？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的圖，從而知道開(kāi)博覽會(huì)需要布置展臺(tái)、設(shè)計(jì)包裝、介紹物產(chǎn)等步驟。同時(shí)觀看物產(chǎn)博覽會(huì)錄像，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。2．準(zhǔn)備廣告詞師：你們現(xiàn)在是家鄉(xiāng)物產(chǎn)推銷員，你準(zhǔn)備說(shuō)些什么？課件出示部分廣告，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言推銷產(chǎn)品，并學(xué)寫(xiě)廣告詞。3．“博覽會(huì)”活動(dòng)以四人小組為單位，分工合作，布置展臺(tái)、設(shè)計(jì)包裝(配以抒情鋼琴曲)。學(xué)生互動(dòng)，各小組同時(shí)派一人去采購(gòu)，留三人向前來(lái)采購(gòu)者作介紹。4．思考拓展你還想讓別人了解家鄉(xiāng)的什么？看來(lái)家鄉(xiāng)的有些物產(chǎn)不夠知名，怎么才能讓它們銷到外面？學(xué)生討論、發(fā)言。第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。引發(fā)學(xué)生關(guān)注、探究民風(fēng)、民俗的興趣，體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，在感受家鄉(xiāng)風(fēng)土人情之美的同時(shí)，獲得精神的陶冶，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的豐富性和多樣性。第一課時(shí)我喜歡過(guò)年 教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解過(guò)春節(jié)的一些習(xí)俗，感受過(guò)年的熱鬧氣氛，體會(huì)過(guò)年人與人之間互相祝福、互相問(wèn)候的美好感情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作精神。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，欣賞《春節(jié)序曲》。導(dǎo)入語(yǔ)：大紅燈籠高高掛，對(duì)對(duì)春聯(lián)門上貼，福到福到財(cái)神到，家家戶戶放鞭炮。同學(xué)們，過(guò)年了，你們高興嗎？讓我們一起懷著高興的心情來(lái)欣賞《春節(jié)序曲》吧！一、聯(lián)系實(shí)際，交流過(guò)年的趣事感想。小組交流：你家是怎么過(guò)年的？過(guò)年時(shí)有什么讓你高興、讓你難忘、讓你覺(jué)得有意義的事情嗎？師生互動(dòng)，交流上述問(wèn)題。二、表達(dá)創(chuàng)作，布置過(guò)新年的歡樂(lè)場(chǎng)面。分組合作，布置過(guò)新年的歡樂(lè)場(chǎng)面。（掛燈籠，貼福字，貼春聯(lián)，貼財(cái)神等）師生交流有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的小常識(shí)。如“?！弊譃槭裁吹官N，春聯(lián)該怎么貼？窗花、財(cái)神有什么象征意義。三、情境表演，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)氣氛。分組合作，選題討論該怎么表演。分組上臺(tái)表演。（1）一家人一起吃團(tuán)年飯。（2）小伙伴們一起去敬老院爺爺奶奶拜年。（3）小朋友們一起放煙花爆竹。（4）一家人一起看春節(jié)晚會(huì)。四、知識(shí)拓展，了解少數(shù)民族的春節(jié)習(xí)俗?？翠浵螅捍鲎宓臐娝?jié)。教師介紹：傣族的春節(jié)習(xí)俗：傣歷年潑水節(jié)。學(xué)生討論交流：你還知道哪些少數(shù)民族過(guò)年的習(xí)俗呢？小結(jié)：我們可以通過(guò)查閱書(shū)報(bào)資料、上網(wǎng)查尋、咨詢他人等方式獲得豐富的知識(shí)。五、激發(fā)情感，贈(zèng)送新年禮物。教師表演：我整備了一份新年禮物（出示中國(guó)結(jié)），想送給臺(tái)灣的小朋友，你知道中國(guó)結(jié)代表了什么意思嗎？你有什么話想讓我捎給臺(tái)灣的小伙伴嗎？你整備了是什么新年禮物？想送給誰(shuí)呢？有什么祝福的話要說(shuō)嗎？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）互贈(zèng)新年禮物。第二課時(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 第一課時(shí)請(qǐng)你嘗嘗臭豆腐 活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)技能：調(diào)查了解家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)及其蘊(yùn)涵的人文特質(zhì)。情感態(tài)度：感受不同地方特色小吃也有區(qū)別。能力習(xí)慣：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，能與同學(xué)交流，提高學(xué)生的觀察、收集信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備臭豆腐若干串，學(xué)生事先收集家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的照片或?qū)嵨??；顒?dòng)過(guò)程一、想“臭”辨物1．教師讓學(xué)生閉上眼睛，然后想象一下教室里傳來(lái)了一陣很濃的味道臭臭的、香香的，讓學(xué)生猜猜是什么小吃？2．教師介紹臭豆腐的來(lái)歷。二、嘗嘗臭豆腐1．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)嘗嘗臭豆腐。2．教師介紹臭豆腐的制作方法。三、介紹家鄉(xiāng)小吃1．你的家鄉(xiāng)有這樣出名的小吃嗎？ 2．向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹小吃的名稱及其特點(diǎn)等。3．全班交流風(fēng)味小吃的照片。四、說(shuō)說(shuō)你愛(ài)吃的小吃1．向同學(xué)們介紹一種你最愛(ài)吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及來(lái)歷、傳說(shuō)。2．如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介紹本地最好吃的一樣特色小吃，你該如何介紹？五、拓展教師介紹其他地方的特色小吃。第二課時(shí)我們也來(lái)做小吃 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解某一風(fēng)味小吃制作的難度、注意事項(xiàng)。情感態(tài)度：體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的喜悅，學(xué)習(xí)與同學(xué)分享，并在這一過(guò)程中讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)特色多，風(fēng)味產(chǎn)品豐富，人民智慧又勤勞，從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。能力習(xí)慣：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生課前得到家長(zhǎng)支持，能夠說(shuō)出一種風(fēng)味小吃的制作方法。做豬油湯團(tuán)的材料。教學(xué)過(guò)程一、嘗嘗辣椒蘿卜1．準(zhǔn)備一份自己喜歡吃的辣椒蘿卜，互相看看、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗。2．教師簡(jiǎn)單介紹辣椒蘿卜的做法。二、動(dòng)手試一試1．教師推薦一樣當(dāng)?shù)仫L(fēng)味小吃——湯圓。2．師生一起探究湯圓的做法。（教師分步驟講解）3．回家大家動(dòng)手試一試，每人做一個(gè)湯圓。三、開(kāi)個(gè)嘗鮮會(huì)1．選擇一樣自己想制作的簡(jiǎn)單風(fēng)味小吃。2．組織學(xué)生動(dòng)手制作。3．舉辦“嘗鮮會(huì)”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生品嘗別人制作的小吃。4．交流制作方法和經(jīng)驗(yàn)。四、拓展你能選一些不起眼的素材，去嘗試制作一些美妙的風(fēng)味小吃嗎？第五篇：三年級(jí)下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)下品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣良好。大家初步懂得了基本的規(guī)則，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，學(xué)生參與課堂的積極性較高，思維敏捷，主體作用發(fā)揮較好。能開(kāi)展基本的合作學(xué)習(xí)。另外，由于小學(xué)生自控能力較差，反復(fù)性較大，還需加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與習(xí)慣。同時(shí)，還需要滲透心理、法制教育。通過(guò)教育，真正達(dá)到知行統(tǒng)一。二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求和特點(diǎn)： 第一單元：話說(shuō)社區(qū)認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。認(rèn)識(shí)社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人，體會(huì)他們工作的辛苦。了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，并積極參與。了解所在社區(qū)的大致位臵、大小和環(huán)境。第二單元：生我養(yǎng)我的地方認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位臵，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。了解家鄉(xiāng)的人文景觀和民風(fēng)、民俗，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們的關(guān)系，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的實(shí)際和精神品質(zhì)，向他們學(xué)習(xí)。第三單元：東西南北中了解祖國(guó)的版圖，知道我國(guó)首部北京的位臵，指出地圖上相應(yīng)的位臵。知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家。了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風(fēng)光，知道港澳回歸祖國(guó)的時(shí)間。初步了解臺(tái)灣美麗的自然風(fēng)光和物產(chǎn)，感受臺(tái)灣海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。第四單元：人類共同的家園知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。初步了解七大洲和四大洋的地理位臵及面積大小。知道世界上分布著220多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，了解各大洲的一些重要國(guó)家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動(dòng)植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化，珍視和熱愛(ài)生活。懂得科技和藝術(shù)對(duì)人類生活所產(chǎn)生的巨大影響。熱愛(ài)科學(xué)和藝術(shù)。三、教材分析（教材內(nèi)容、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等）第一，這套實(shí)驗(yàn)教材的第一個(gè)特點(diǎn)，它是采用核心課程的設(shè)計(jì)框架和跨學(xué)科的編寫(xiě)模式來(lái)設(shè)計(jì)的。從學(xué)生生活的原型出發(fā)，多視角，也就是社會(huì)的，歷史的，地理的，文化的，多視角地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活，以便讓學(xué)生了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的整合，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。這門學(xué)科的第二個(gè)特點(diǎn)，就是采用教學(xué)單元的教材體例和生活化、情景化的內(nèi)容材料。通過(guò)不同主題的教學(xué)情景來(lái)展開(kāi)的，選用真實(shí)的事例、真實(shí)的圖片和數(shù)據(jù)資料，呈現(xiàn)真實(shí)的生活化的社會(huì)情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)個(gè)活生生的具有典型意義的社會(huì)生活現(xiàn)象入手，了解社會(huì)和進(jìn)行深入思考。第三，采用藝術(shù)性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段。除歌曲、故事、兒歌、詩(shī)歌等藝術(shù)形式之外，還有漫畫(huà)、游戲、謎語(yǔ)等等形式，來(lái)增強(qiáng)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的功能。第四個(gè)特點(diǎn)，就是滲透研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式來(lái)拓展學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇問(wèn)題，鑒別問(wèn)題，建立假設(shè)，搜集和分析資料，形成結(jié)論。在這樣一個(gè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)過(guò)的教學(xué)單元的知識(shí)，進(jìn)行拓展，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、各單元安排：本冊(cè)教科書(shū)由三個(gè)單元構(gòu)成。第一單元 話說(shuō)社區(qū)社區(qū)——我的大“家”可愛(ài)的社區(qū)人豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)第二單元 生我養(yǎng)我的地方我的家鄉(xiāng)在哪里我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少了不起，家鄉(xiāng)人 第三單元 東西南北中我國(guó)的行政區(qū)長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河我們都是龍的傳人 第四單元 人類共同的家園我們的地球世界真奇妙我們這樣生活六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。一學(xué)期中，開(kāi)研究性課至少一節(jié)，課題研究教案兩篇，案例分析一個(gè)。堅(jiān)持以自我教育為主，把學(xué)習(xí)的過(guò)程作為一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，自我教育的過(guò)程，最后落實(shí)到自己的行動(dòng)上。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。重視實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的平時(shí)檢查和考核，重視學(xué)生的自我評(píng)估。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，編寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題等，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容方面的積極作用，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料，并知道如何分析處理資料。注意課堂與家庭、社會(huì)的延伸，以小組為單位，開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓課堂走出狹小的空間拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。同時(shí)，在教學(xué)中還要滲透基本的法律知識(shí)，滲透心理健康教育。