【正文】 意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)期初，我讓每個學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時刻用目標(biāo)來衡量，約束學(xué)生。有學(xué)生對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說話，與同學(xué)不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生每次犯了錯誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識自己的錯誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作、要形成一個好集體，必須從自己做起。三、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點。四、問題及教訓(xùn)本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。五、努力方向不斷向其他教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。第五篇：班干部是班級的核心力量班干部是班級的核心力量，是教師的得力助手，是任課教師與學(xué)生間的橋梁，對班級建設(shè)起著重要作用。因此，一個班級工作能否順利開展，班級能否成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體，在相當(dāng)程度上取決于班級班干部工作作風(fēng)、工作能力和模范帶頭作用的發(fā)揮。在班級管理中應(yīng)該注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。本人對于班干部的選舉和培養(yǎng)心得如下：一、民主選拔班干部俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。班委會在班級事務(wù)中的作用是很重要的。每新接手一個新班級，作為“一班之主”的我們必須要在盡快的時間了解學(xué)生情況，在決定班干部之前，班主任還可以做個簡單的人際關(guān)系調(diào)查，以便對學(xué)生心目中的班干做到心中有數(shù)。我們班通常采取民主選舉制，通過民主選舉的方法來選舉班干部。這樣既有利于充實和完善班干部隊伍，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主思想、主體意識，調(diào)動全班學(xué)生參加班級活動的積極性。由于班干部是通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，所以能得到學(xué)生的信賴和支持，有利于他們創(chuàng)造性地開展班級活動，也利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過全班民主選舉產(chǎn)生的班干部包括正、副班長，學(xué)習(xí)委員，文娛委員，體育委員，安全委員等，由他們組成班委會；各小組組長也要通過小組內(nèi)民主選舉的方式產(chǎn)生；科課代表由各科教師指定。二、在工作中精心培養(yǎng)班干部明確班干部職責(zé)。班委建立后，我便立馬組織召開班干部會議，會上主要討論各自在班集體中的工作職責(zé)。會上，我這個班主任的身份是聆聽者，引導(dǎo)班干部們各抒己見，暢談想法。班干部經(jīng)過共同探討，將各自的職責(zé)作了明確分工：班長肖賢嘉、李楠希負(fù)責(zé)管理班級整體；學(xué)習(xí)委員莫可反負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督；各科的課代表負(fù)責(zé)送作業(yè)、布置作業(yè)及組織早讀。勞動委員蘇奕負(fù)責(zé)管理檢查班級衛(wèi)生；文娛委員高君瑤負(fù)責(zé)組織一切文藝活動及板報；體育委員劉牧原負(fù)責(zé)整理班級外出或體育課隊伍等等，莫伊林負(fù)責(zé)安全工作等。因為有了明確、具體的責(zé)任分工，在開展工作中他們做到了各司其職，有的放矢，整個班級的管理能力進(jìn)一步提高！加強(qiáng)教育，建立責(zé)任感。剛上任學(xué)生小干部責(zé)任心較差、管理能力也有待提高。為此，在小干部剛上任的這一段時間，我對小干部較苛刻，嚴(yán)令他們必須在必要的時間、必要的地點履行必要的職責(zé)，同時幫助他們樹立起為班級服務(wù)的的責(zé)任感和使命感。例如，我們班的文娛委員高君瑤同學(xué)，對于學(xué)校布置的板報的質(zhì)量總是不高，同學(xué)們頗有意見。我就耐心跟她分析事實，鼓勵她合理分工，不要一個人包干，提高團(tuán)隊精神，多補(bǔ)充下板報設(shè)計方面的知識，以提高板報設(shè)計水平！經(jīng)過努力，我們班的板報水平躍居全校前列！及時召開班干部會議。提高班干部的管理水平。及時召開班干部會議，了解班干部工作中存在的問題，及時解決，教給方法。努力給學(xué)生們灌輸“小干部”是為班級服務(wù)的，他們的一言一行、一舉一動，都是為了讓我們這個班成為“最優(yōu)秀的班”的意識。及時和個別工作不順利、心理有障礙的小干部交心，以誠相待，幫助其樹立信心。對班干部，我常常教育他們，要想在同學(xué)們中樹立起自己的威信，要想更好地為大家服務(wù)，必須處處做大家的榜樣。小干部應(yīng)該是遵守紀(jì)律和尊敬師長的模范；是積極參與活動和班隊活動的表率；在學(xué)習(xí)上積極主動；在游戲中，在平時與同學(xué)的交往中要做到謙讓；在勞動中要主動挑選最臟最累的活干；在老師不在的情況下，要讓同學(xué)們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負(fù)責(zé)；處理問題要大公無私，要公正。長期這樣培養(yǎng)，小干部們在班集體的建設(shè)中就能發(fā)揮核心力量的作用了，他們的管理水平也得到了提高。樹立班干部的威信班干部在工作中常常會因為處理不當(dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)、孤立的尷尬境地。為了讓班干部沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，這就得要求我們教師隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。例如：有一次，我們班英語課李楠希同學(xué)代表在組織早讀時候，發(fā)現(xiàn)郭錫同學(xué)沒有在把英語書拿出來而在看漫畫書，就責(zé)罵郭錫：“郭錫，你沒長耳朵？早讀鈴響了，快點讀課文！”郭錫也不甘示弱：“你眼睛瞎了嗎？沒看到我長耳朵了？”兩個人就吵起來了！我這個班主任了解情況后，及時教育了兩位學(xué)生，讓他們各自都反思下自己的處事方式，然后解決彼此的矛盾！這樣即樹立了班干部的威信，也讓班干部認(rèn)識到了自己工作方法的不妥，今后應(yīng)如何改正。培養(yǎng)班干部的講話技巧班干部是班主任管理班級事務(wù)的助手，培養(yǎng)他們的講話技巧，可以有效地團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成優(yōu)良的班集體，完成各項任務(wù)。首先，要加強(qiáng)班級干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說話。有些班干部就是不夠大方自信，從而在全班面前也就不敢大膽講話，那么我們班主任就要分析他們產(chǎn)生不敢大膽說話的原因，要給班干部提供大膽說話的機(jī)會，讓他們在實踐中鍛煉。并且，對班干部在表達(dá)中的錯誤要能包容，允許出錯，不能當(dāng)他們一出錯，馬上就大聲批評，這樣會挫傷班干部下次再努力的信心。在班會上，我讓班干部面對大家發(fā)言；在課堂上，要求學(xué)生走上講臺向大家發(fā)表自己的觀點，以培養(yǎng)學(xué)生自信心及激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。6班干部要樹立“干部”形象教育班干部要把干部崗位當(dāng)作學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會和陣地。在工作中做到勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實踐、勤總結(jié)，不斷提高自己分析與解決問題的能力。同時，還要學(xué)會做人，樂于助人，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，學(xué)會與人交往的藝術(shù)，不斷提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。在全心全意地為同學(xué)服務(wù)的過程中，逐步塑造自己完美的人格，努力提高自身的綜合素質(zhì)。班干部只有塑造良好的角色形象，才能得到老師的信任和同學(xué)的尊重，其工作也才能得到多方面的支持和幫助，因此，班干部一定要注意塑造自己良好的角色形象。在自主管理模式中，凸顯班干部的領(lǐng)頭作用在逐步培養(yǎng)學(xué)生自主管理的同時，我也對班級管理辦法作出規(guī)定，如班級公約、獎罰制度等。建立相應(yīng)管理體系，如班長、副班長是班級管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)等等。盡可能讓更多的同學(xué)成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。它可以說是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實施的班級管理制度。它的好處是能夠調(diào)動所有同學(xué)的積極性、主動性，人人有事做，事事有人做，使每一個同學(xué)都能成為班干部提高管理能力，使每一個同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部自主管理班級的目的。但班干部的領(lǐng)頭作用是不容忽視的，他們?yōu)槠渌瑢W(xué)的自主管理樹立了榜樣，老師及時鼓勵他們，引導(dǎo)他們，使班干部明白自己的任務(wù)責(zé)任仍然很重大，總之，班主任對所有班干部要充分信任，大膽放權(quán)給他們，耐心聽取他們在班級管理方面的合理化建議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調(diào)動他們的工作積極性，使班干部真正成為班主任的左膀右臂，把班級建設(shè)得更好。