三年級(jí)科學(xué)期末試卷分析microsoftword文檔-資料下載頁(yè)
2025-10-26 17:01本頁(yè)面
【正文】 對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。失分情況失分多的題主要有：第一大題填一填第3小題“不同用途的紙，其（）和（）不同?！焙芏嗤瑢W(xué)都寫不出來(lái)，這道題是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，由于條件限制實(shí)驗(yàn)沒有做，學(xué)生基本都答錯(cuò)了。第二大題猜一猜第2小題“袁隆平、琴納、居里夫人、李四光、李時(shí)珍、愛迪生、牛頓都是科學(xué)家。（）”很多同學(xué)都認(rèn)為這句話是錯(cuò)的，失分原因是缺乏課外閱讀，讀書太少，對(duì)科學(xué)家了解太少。第三大題選一選第8小題“下列物體中（）是有生命的物體。A、瀑布 B、白云 C、蘋果 D、機(jī)器人。”很多同學(xué)選擇了D，他們總是認(rèn)為機(jī)器人會(huì)動(dòng)，所以就有生命，盡管我強(qiáng)調(diào)了很多次，還是有很多上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)選擇了D。第三大題選一選第9小題：“屬于空氣和水的共同特征的是（）。A、無(wú)色無(wú)味 B、容易壓縮 C、重量較輕 D、可以觸摸?！焙芏鄬W(xué)生選擇C，失分主要原因是我們還沒有學(xué)空氣的性質(zhì)，所以同學(xué)有點(diǎn)茫然，選什么的都有。第五大題簡(jiǎn)答題第2小題“植物有那些共同特征？”有好多同學(xué)答兔子和蘿卜……我不知道他們?cè)趺聪氲摹?duì)學(xué)情的分析考前預(yù)測(cè)和考后結(jié)果不是很吻合，筆記上大部分題都寫過，只不過有些題問的方式稍微變了一下，學(xué)生就答錯(cuò)了，現(xiàn)在的學(xué)生都懶得動(dòng)腦。大部分題還是與預(yù)先估計(jì)的還是相符的?？嫉煤玫念}目主要是教師平時(shí)積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建交流的舞臺(tái)，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生回答、討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究?？嫉牟缓玫念}主要是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中,雖然對(duì)學(xué)生難于掌握的新知識(shí)、新技能作必要的講解、示范,但是沒有當(dāng)好主導(dǎo)的角色,沒有起好引領(lǐng)的作用,沒有完成好培養(yǎng)的任務(wù)。三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活是那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。三、今后的措施（1）．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。（2）．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。（3）．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。（4）．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。
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