教學(xué)錄像課制作技術(shù)指導(dǎo)-資料下載頁
2024-11-04 06:52本頁面
【正文】 魔盒的奧秘充滿了向往。學(xué)生探究、驗(yàn)證魔盒奧秘的過程其實(shí)就是學(xué)生在主動(dòng)探究如何用含有字母的式子表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的過程，同時(shí)魔盒吐出來的數(shù)，又便于讓學(xué)生理解含有字母的式子可以表示一個(gè)結(jié)果，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分知識最難理解的。魔盒的神奇還表現(xiàn)在：輸入魔合的數(shù)可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。進(jìn)而讓學(xué)生明確：用字母表示的數(shù)，是已經(jīng)學(xué)過的所有的數(shù)，不局限于整數(shù)。課堂教學(xué)目標(biāo)初步落實(shí)，并且突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而且隨后結(jié)合《數(shù)學(xué)分層測試卡》鞏固學(xué)生對新知識的理解掌握。是值得我們借鑒的地方。第四篇：錄像課評課稿走近“靈動(dòng)”課堂——評姜樹華老師的錄像課《伊索寓言》10月21日觀看了姜樹華老師的錄像課《伊索寓言》。課堂上，姜老師淡定自如，對課堂的駕馭如行云流水，伸縮有度，真不愧是“教學(xué)能手”！這是一節(jié)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下的“靈動(dòng)”的課堂。一、“找破綻”中訓(xùn)練能力。本堂課，姜老師從講故事中開始，然后把三則篇幅短小、語句簡潔的寓言故事看成一個(gè)整體，在“找破綻”中開展活動(dòng)，于“講故事、讀句子、說破綻、辨真?zhèn)巍敝?，老師通過激勵(lì)性的語言，采取品讀、思考、有效互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和策略，鼓勵(lì)學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的說、辯能力。尤其在誘導(dǎo)學(xué)生“找破綻”這個(gè)環(huán)節(jié)，他這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“你發(fā)現(xiàn)了什么破綻？請你試一試！”、”“誰能讀出（誰）的——？”、“我覺得還不夠——，我還想聽——”??在引導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、補(bǔ)充中訓(xùn)練能力，提升品位?？傊?，整堂課上，姜老師以簡潔而富有啟發(fā)性的語言把學(xué)生的注意力緊緊地吸引到他的課堂當(dāng)中，而且關(guān)注面很廣，把發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會幾乎都讓給了孩子，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、在傾聽、表達(dá)、朗讀中養(yǎng)成習(xí)慣。在這堂課上，姜老師特別注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要求學(xué)生學(xué)會傾聽故事，傾聽別人的發(fā)言，再把自己的認(rèn)識和看法補(bǔ)充、分享出來。從課堂的許多細(xì)節(jié)當(dāng)中，我們看出了老師的煞費(fèi)苦心、循循善誘??教學(xué)策略上他以“讀”貫穿課堂的始終。通過默讀、齊讀、個(gè)人讀、小組讀、師引讀等多種方式，讓學(xué)生通過朗讀來加深對文體的理解和感悟，使得整堂課上書聲瑯瑯。而每一次朗讀老師所提出的要求都有所不同，步步為營，層層推進(jìn)，在瑯瑯的書聲中促成了學(xué)生對文本的理解和感悟。三、階梯式板書中感受寓言特點(diǎn)。姜老師利用板書，理清文章脈絡(luò)的同時(shí)，注意滲透寓言故事的特點(diǎn)。并通過寫一則故事的讀后感受來引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟文本的核心價(jià)值。我想，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既充分體現(xiàn)了對學(xué)生寓言的興趣愛好，同時(shí)也貼近文本，緊緊圍繞閱讀教學(xué)的重點(diǎn)“領(lǐng)悟表達(dá)方法，體會思想感情”來實(shí)施教學(xué)。第五篇：錄像課觀后感錄像課觀后感學(xué)習(xí)了溫順美老師執(zhí)教的寫字課《快樂識字》。這節(jié)課從整體上看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能基本突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該說，這是一堂非常成功的寫字教學(xué)課。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：2學(xué)生參與分析研究多。學(xué)生課堂參與性越強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握知識的的效果就越好，寫字課堂教學(xué)最容易被認(rèn)為教師講解師范，學(xué)生乖乖苦練才是正道。其實(shí)對學(xué)生的分析引導(dǎo)才是提高學(xué)生書寫能力的關(guān)鍵，只有認(rèn)識到才能做的到，知道怎樣寫，寫出怎樣的字是正確的，力度是美的,才能有的放矢。這節(jié)課溫老師在引導(dǎo)學(xué)生分析研究方面做的很好.板書、示范漂亮。規(guī)范漂亮的板書是一個(gè)教師最亮的名片，對一位書法寫字教師來說,板書就是課堂最好的教具，學(xué)生耳濡目染才能口服心服。溫順美老師在板書上有一定功夫,整節(jié)課的書寫設(shè)計(jì)都很漂亮.總之，溫老師執(zhí)教的這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下成功的寫字課。
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