對中國高等教育現(xiàn)狀的看法-資料下載頁
2025-10-26 04:24本頁面
【正文】 定論，也是高等教育發(fā)展不穩(wěn)的一個誘因。3．高等教育大眾化與質量監(jiān)控問題高等教育質量問題總是伴隨著高等教育發(fā)展的大眾化而不斷被人們關注，質量是高等教育發(fā)展過程中一個永恒的主題。當前，我國高等教育正逐漸由精英化教育向大眾化教育方向發(fā)展。同時高等教育的“擴招”所言生的高等教育的“量”的擴張與“質”的穩(wěn)定和提高的問題凸顯出來。如果不能把教育的“量”的擴張與“質”的穩(wěn)定和提高有機結合，必然成為制約高等教育發(fā)展的重要問題。如果不能處理好由于高等教育的大眾化導致的質量監(jiān)控問題，我國高等教育的發(fā)展就有可能沖走別人走過的彎路。，偏離了社會需求。高等教育人才培養(yǎng)與社會人才需求不相適應，培養(yǎng)與需求相脫節(jié)，本科生比例過大，擠占了?？粕木蜆I(yè)市場；而?？粕鶎W則過于理論化，不能勝任高級技工的工作。一方面，本科畢業(yè)生的工資水平下跌，接近普通的藍領熟練工的工資。另一方面許多專科生找不到工作。目前高校畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為社會關注的焦點。進而引發(fā)了人們對教育的懷疑，對社會的不滿，甚至上升到對改革的抱怨。更讓人擔心的是這種負面影響逐漸蔓延到義務教育階段，一些邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)新的讀書無用論正在抬頭。影響了我們這個民族整體素質的提高，也間接地影響了社會的文明、道德、公平，加大了城鄉(xiāng)之間的差距以及解決三農(nóng)問題的難度。是政策導向、社會價值觀導向、人才培養(yǎng)結構出了問題。不是大學生太多了，是我們從政府到教育系統(tǒng)自身乃至全社會對孩子們的成長與發(fā)展關心太少了。一教育者方面，學術造假及學術腐敗問題折射其背后的學術道德水準下降、科學精神缺失的狀態(tài)，這種負面作用將直接影響到在校學生，進而影響到整個未來社會的道德水準及社會誠信。另外，近幾年高等教育自身也出現(xiàn)了一些背離科學精神的做法，如：過于頻繁的各種評審、評優(yōu)與評獎；過于量化的各種指標評價體系等。這些帶有較強行政主導色彩和功利驅動背景的做法催生了學術浮躁和急功近利，弱化了學術道德與科學精神。二學生方面，校園暴力事件頻繁發(fā)生，學生思想道德水平不斷下降，法律意識淡薄，綜合素質不高。影響學生的身心健康，在社會上造成不良影響。三． 解決方案中國高等教育目前所面臨的問題，其本質仍然是生產(chǎn)關系不適應生產(chǎn)力的發(fā)展。由政府財政支撐的國立高等教育體系難以滿足人民群眾日益增長的強烈需求。解決這一問題的根本方法仍然是變革生產(chǎn)關系，解放生產(chǎn)力。，增強他在世界的影響力和輻射力，及高等教育的體系化和網(wǎng)絡化：開展中外強強合作辦學，努力打造以一流大學和學科，加快國際認證和我國高等教育的國際準入，及高等教育的國際化和開放化；加強高等教育符合國際標準的法規(guī)建設和遵循國際通行的學術規(guī)范，及高等教育的法制化和規(guī)范化；發(fā)展職業(yè)教育和數(shù)字教育，建立終身學習觀念，及高等教育的數(shù)字化和終身化。從而是我國高等教育首先從質量上達到或保持在高水平的運作平臺上，以質量求的發(fā)展的機遇。，社會主義高等教育必須堅持公平原則。首先應完善助學保障制度，建立相對合理的獎、貸、助、減制度，盡可能保證親困學生不因經(jīng)濟困難而失去接受高等教育的機會；其次，建立對弱勢群體的“補償利益”制度，包括對地區(qū)弱勢、經(jīng)濟弱勢、身心弱勢的群體的利益補償，及高等教育向這些弱勢群體傾斜。最后，針對不同高校的發(fā)展起點的不同所衍生的二次不公平問題，可以建立對弱勢高等教育機構的資助制度，鼓勵如是高等教育的機構投資主體的多元化和多渠道。3．要保證高等教育大眾化的適應性和質量的延續(xù)性，就必須建立高等教也質量的監(jiān)控機制。具體地說，一是高等教育質量觀的多樣化，即學術上的質量觀、滿足社會需求的質量觀和整體性質量關；二是樹立牢固的質量意識，把質量與法制觀念緊密結合起來，做到依法治教，依法保質；三是建立內(nèi)控質量監(jiān)控機制和外控質量監(jiān)控機制，即內(nèi)部建立校、院、系、班四級教學質量管理體系和規(guī)章制度，外部應建立政府、社會和相對獨立的評價機構三方互動有互不干涉的質量監(jiān)控機制。四是建立與國際接軌的高等教育質量監(jiān)控的標準化和數(shù)字化，從而使中國的高等教育達到世界的教育標準?！爸R型勞動力過剩”的互動必然造成教育資源的配臵不當和投資效率低下。為了解決高等教育人才培養(yǎng)與社會人才需求不相適應的問題，一方面要改進教學內(nèi)容、教學方式、培養(yǎng)模式另一方面加大求職輔導的力度，提高畢業(yè)生核心就業(yè)競爭力——工作能力，提高就業(yè)率、薪資、社會滿意度，為宣傳高校吸引生源提供第三方公正和專業(yè)性權威依據(jù)。，應加強自身的文化和道德修養(yǎng)，強化法律意識，起到積極表率作用。學生方面，認真學習科學文化知識，崇尚科學與法律，不斷提高自身修養(yǎng)，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的新時代大學生。四．總結與展望我國高等教育在曲折中不斷發(fā)展，雖然發(fā)展中存在著諸多問題，但他在我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中作出的貢獻是不可磨滅的。一方面要認識到目前高等教育面臨著極大挑戰(zhàn)，另一方面也要認識到我國高等教育的發(fā)展前景是光明的。只要我們努力的去做，我國的高等教育就可以向我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步一樣，獲得健康的、穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展。五．參考文獻［1］陶文達．發(fā)展經(jīng)濟學［M］．成都：四川人民出版社，1992． ［2］世界銀行．1998／1999年世界發(fā)展報告［M］．北京：中國財政經(jīng)濟出版社，1999．［3］［美］邁克爾．P．托達羅．經(jīng)濟發(fā)展（第六版）［M］． 北京：中國經(jīng)濟出版社，1999．［4］汕頭大學高等教育研究所，秦國柱、馮用軍的教育論文
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