【正文】 “行，行！”阿凡提一口答應下來，然后陪著窮人去見法官。巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見窮人，不由分說就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢！快把飯錢算給巴依老爺！”“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來，行了個禮，說道，“這人是我的兄長，他沒有錢，飯錢由我付給巴依老爺好了?！卑⒎蔡釓难锾统鲆粋€裝銅錢的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問巴依老爺：“巴依老爺，你聽見口袋里響亮的聲音了嗎？”“什么？哦，聽到了，聽到了！”巴依老爺說?！昂茫劻四泔埐说南銡?，你聽到了我的錢的聲音，咱們的賬算清了。”阿凡提說完，拉著窮人的手走了。大班語言《聰明的阿凡提》教案3活動目標：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋?；顒与y點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。物質(zhì)準備：幼兒活動材料第一冊2730頁?；顒舆^程：（一）認識阿凡提（1）出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。（4）有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。（二）傾聽故事（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）（三）看著掛圖一起欣賞故事（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？（3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容?；顒友由欤罕硌莨适拢?）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？（2）以小組的形式進行表演。大班語言《聰明的阿凡提》教案4一、活動目標：在理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。二、活動準備：阿凡提的圖片。語言磁帶。三、活動重點：理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)。四、活動難點：用連貫的語言表達自己的觀點。五、活動過程：出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。（1）你們覺得故事的題目應該叫什么？（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？（2）集體交流。分組表演故事。討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。大班語言《聰明的阿凡提》教案5大班語言活動：《聰明的阿凡提》活動目標（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。活動重難點重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。活動準備物質(zhì)準備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。經(jīng)驗準備：知道維吾爾族這個民族?；顒舆^程（一）提問導入，激發(fā)幼兒興趣：（1）天上有多少星星？（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?，鼓勵幼兒說說自己的觀點。（二）認識阿凡提，要不我們問問阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰嗎？，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？，今天我們來聽一個關于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。（三）聰明智慧的阿凡提《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。？？阿凡提是怎樣回答的？。：阿凡提是一個怎樣的人?（四）學學聰明的阿凡提，理解阿凡提的機智。：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的無可奈何？《聰明的阿凡提》。大班語言《聰明的阿凡提》教案6活動目標：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒又攸c難點：重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。物質(zhì)準備：幼兒活動材料第一冊2730頁?；顒舆^程：（一）認識阿凡提（1）出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。（4）有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。（二）傾聽故事（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）（三）看著掛圖一起欣賞故事（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？（3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容?；顒友由欤罕硌莨适拢?）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？（2）以小組的形式進行表演?；顒臃此迹罕净顒?，我在導入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養(yǎng)幼兒領會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。第五篇：大班語言聰明的阿凡提課后反思因為每個孩子隨著年齡的增長，欣賞文學作品的數(shù)量越多，他對其中一些重要的或是主要人物的形象特點、性格特點了解的就越多，那么，對他一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過欣賞這個故事我們可以幫助孩子在頭腦中構建一個集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象?！堵斆鞯陌⒎蔡帷愤@個故事，選自幼兒園《大班建構式課程》。針對這一個故事的特點，導入部分我采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養(yǎng)幼兒領會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。