【正文】 主兒子的前提下養(yǎng)活自己，是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型。詩(shī)中，稱(chēng)呼時(shí)而用“她”，時(shí)而用“你”，這怎么理解？ 用“她”是客觀的交待，用“你”是表達(dá)親切的深情。第一部分交代大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乳母的懷念之情。第7節(jié)在具體描寫(xiě)大堰河的傭工生活時(shí)，每一句都用“她含著笑”的表達(dá)效果。用了六個(gè)排比句，描寫(xiě)大堰河不論冬夏不分寒暑，年復(fù)一年地承擔(dān)著如此繁重的勞動(dòng)：洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆??但又始終含著笑，這突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本份，也滲透著詩(shī)人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情。她以自己的雙手換取自己和一家最低的生活需求，她為此感到滿(mǎn)足——她對(duì)生活的要求就那么低！首尾的反復(fù)，表現(xiàn)了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的偉大。數(shù)量詞，有什么意義？明確：數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢(qián)”、“幾尺長(zhǎng)方”、技術(shù)“幾束”、“一手把”的尖銳對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴：大堰河只活了“四十幾年”，可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢(qián)”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢(qián)的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報(bào)償！詩(shī)人強(qiáng)烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對(duì)比之中。她死后，丈夫也死去，兒子除了做土匪當(dāng)炮灰，便只能做伙計(jì)當(dāng)奴隸。真實(shí)的筆觸，包含著控訴的心聲。詩(shī)人自己，終于徹底背叛了他出生的那個(gè)階級(jí)，而與養(yǎng)育他的那個(gè)階級(jí)結(jié)成了真正的兄弟。所以大堰河不僅滋養(yǎng)了詩(shī)人的身體，更重要的是滋養(yǎng)了詩(shī)人的精神。如何理解“紫色的靈魂”？一種看法，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來(lái)”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛(ài)、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱(chēng)之為“紫色的靈魂”。第四篇：大堰河我的保姆面試稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是今天面試的第一號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是艾青的《大堰河我的保姆》（板書(shū)），下面我將從教材分析、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。本課安排一個(gè)課時(shí)完成。第一方面 教材分析《大堰河我的保姆》（手勢(shì)）選自人教版高一語(yǔ)文必修一第一單元講讀課文。這篇課文是艾青一首帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)歌，詩(shī)人以飽含真情的筆墨，回憶了自己的乳母大堰河的生活片段，表達(dá)了他對(duì)大堰河真摯的懷念和熱烈的贊美以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒之情。對(duì)于高一的學(xué)生而言，雖然經(jīng)過(guò)了初中階段詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，具備了基本的詩(shī)歌鑒賞能力，但是詩(shī)歌的鑒賞水平還停留在初步階段。因此，本詩(shī)的學(xué)習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平，而且有助于加深他們對(duì)舊社會(huì)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的理解。第二方面 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及結(jié)合新課標(biāo)的要求，“閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文作品，要理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力?！?因此，我將本文教學(xué)目標(biāo)確立如下：了解作家及作品創(chuàng)作的背景，分析詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和反復(fù)、排比等修辭手法的運(yùn)用，并揣摩其表達(dá)效果。把握大堰河的形象及其象征意義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河深摯的懷念 和對(duì)舊世界的仇恨和詛咒。第三方面 教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本文的特點(diǎn)，本文的教學(xué)重點(diǎn)是從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中去分析和鑒賞大堰河的形象。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)人對(duì)如大堰河般廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊美謳歌之情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷世、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷。第四方面 教法與學(xué)法為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用朗讀法來(lái)教學(xué)，以“讀”貫穿始終，以“情”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中分析，在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中升華，力求在朗誦的過(guò)程中循序漸進(jìn)地完成教學(xué)目標(biāo)，其中參插問(wèn)答法、啟發(fā)法加以輔助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀法、質(zhì)疑法、自主、合作、探究法來(lái)鑒賞詩(shī)歌。第五方面 教學(xué)過(guò)程在“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能”理念的指導(dǎo)下，本文的教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 3min 同學(xué)們，你留心過(guò)你母親牽著你過(guò)馬路時(shí)那種小心翼翼嗎？你觀察過(guò)在你回家時(shí)你母親臉上微揚(yáng)的嘴角嗎？你還記得電話(huà)那頭你母親對(duì)你的反復(fù)叮嚀嗎？你體會(huì)到你母親對(duì)你濃濃的愛(ài)了嗎？??今天就讓我們一起走進(jìn)《大堰河——我的保姆》,去認(rèn)識(shí)一位偉大的母親。這一導(dǎo)入方式既將學(xué)生置于母愛(ài)的氛圍當(dāng)中，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知 7min 首先，讓學(xué)生自由大聲地朗誦詩(shī)歌，邊讀邊標(biāo)記詩(shī)歌中的生字詞，然后我將用多媒體向?qū)W生展示詩(shī)歌中生字詞的正確讀音。初讀是為了讓學(xué)生疏通生字詞，整體感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)歌的情感。在讀通字詞的基礎(chǔ)上，接下來(lái)讓學(xué)生再全班齊讀。再讀是為了讓學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人情感。在經(jīng)過(guò)以上兩次朗誦后，我將請(qǐng)同學(xué)們借助參考書(shū)，了解作家生平及作品的創(chuàng)作背景。老師在此時(shí)可適當(dāng)?shù)慕o予解釋和說(shuō)明，詩(shī)人在鐵窗之中睹雪思人，回憶起乳母大堰河艱苦的勞作及悲苦的命運(yùn)，揮筆寫(xiě)了這首母親的贊歌。讓學(xué)生了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景是為下一步理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。然后便進(jìn)入到對(duì)詩(shī)歌具體內(nèi)容的理解階段，此時(shí)請(qǐng)一位朗誦水平較好的學(xué)生示范朗誦，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：本首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？本詩(shī)可以分為幾部分？每個(gè)部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？所以第三次讀是為了深入分析和理解詩(shī)歌內(nèi)容。此處我將給予及時(shí)的解釋和分析。三、精讀課文，思考探究 15min 在同學(xué)們整體把握課文內(nèi)容之后，請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌，邊默讀邊思考探究以下問(wèn)題：詩(shī)人是通過(guò)哪些細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)大堰河的形象。文中寫(xiě)了哪些事情，表現(xiàn)了大堰河對(duì)詩(shī)人的深?lèi)?ài)？第12節(jié)，詩(shī)人為什么說(shuō)大堰河的魂靈是“紫色的”，大堰河的形象意義僅是指大堰河本身嗎，還有其他含義嗎？學(xué)生在思考上述問(wèn)題的過(guò)程中，容易從大堰河“用厚大的手掌把 我抱在懷里撫摸我”、“在她流盡她的乳液后就開(kāi)始用抱我過(guò)的兩臂勞動(dòng)”，以及“做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)我結(jié)婚”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，去分析出大堰河博愛(ài)、勤勞、善良等高貴的品質(zhì)，以及深入體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河親切的懷念和熱烈贊美之情。但對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題的理解可能會(huì)遇到困惑，此時(shí)我加以引導(dǎo)，“紫色象征著高貴，大堰河雖然身份卑微，是樸素的勞動(dòng)?jì)D女，但是她具有勤勞、善良、慈愛(ài)、博大的高貴品質(zhì)，用紫色來(lái)形容她的魂靈，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)他贊美、謳歌之情。通過(guò)第一部分的初讀和第二部分的精讀，我已完成了前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生也離學(xué)習(xí)目標(biāo)更進(jìn)了一步。接下來(lái)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)四、研讀課文、合作討論 15min 在學(xué)生精讀詩(shī)歌，仔細(xì)分析詩(shī)歌內(nèi)容后，讓學(xué)生合作討論以下問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用、審美、探究的能力，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人筆下的大堰河是怎樣的形象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)這一形象所寄托的情感。這首抒情長(zhǎng)詩(shī)中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。試找出幾例，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感所起的作用。這首詩(shī)大量使用排比句式，多個(gè)詩(shī)節(jié)的首尾重復(fù)。反復(fù)朗讀有關(guān)詩(shī)節(jié)，揣摩其表達(dá)效果。通過(guò)以上問(wèn)題的解讀，學(xué)生不將從“呈現(xiàn)給大地上的一切，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈現(xiàn)給愛(ài)我如愛(ài)她自己兒子般的大堰 河”等詩(shī)句中，深刻體會(huì)大堰河形象的社會(huì)意義，她不僅是指乳母大堰河本身，更是指千千萬(wàn)萬(wàn)貧苦勞動(dòng)?jì)D女。詩(shī)人借抒寫(xiě)大堰河的悲劇命運(yùn)，實(shí)則是對(duì)造成大堰河悲劇命運(yùn)的不合理社會(huì)，發(fā)出強(qiáng)烈的控訴和詛咒。通過(guò)以上問(wèn)題的探究，學(xué)生將把握大堰河這一形象及其象征意義，深入體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河深摯的懷念和對(duì)舊世界的仇恨和詛咒。同時(shí)也將掌握詩(shī)歌中反復(fù)、排比等修辭手法的運(yùn)用五、歸納總結(jié)、布置作業(yè) 5min 艾青以深沉、真摯的感情，表達(dá)他對(duì)乳母大堰河懷念、同情、贊美之情，歌頌了她勤勞、善良的美好品質(zhì)。在描寫(xiě)了大堰河的悲慘命運(yùn)時(shí)，詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)。最后，我將學(xué)生在朗讀詩(shī)歌中結(jié)束本課，并布置作業(yè)：作業(yè)：截取生活中的細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)你和你母親的故事。本題意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀點(diǎn)審視作品內(nèi)容，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀。最后說(shuō)一說(shuō)我板書(shū)設(shè)計(jì)，在我板書(shū)的右邊呈現(xiàn)是大堰河的形象特征及作者抒發(fā)對(duì)大堰河的情感，左邊呈現(xiàn)的是本詩(shī)運(yùn)用的藝術(shù)手法及其作用，中間是課題和作者，這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既把握了文章的主要內(nèi)容，又突出了文章的重難點(diǎn)。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我深知路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，謝謝大家！第五篇：大堰河我的保姆原文大堰河——我的保姆大堰(yan 4聲)河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的 大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦扉，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我； 在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。我是地主的兒子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟識(shí)的妹妹，我坐著油漆過(guò)的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩（niuni 3聲2聲）不安！因?yàn)槲?我做了生我的父母家里的新客了。大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了； 她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去, 曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。大堰河，深?lèi)?ài)著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng) 貼在灶邊的墻上，大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒； 大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)： 在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”......大堰河，深?lèi)?ài)著她的乳兒！大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢(qián)的灰，大堰河，她含淚的去了。這是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去，大兒做了土匪，第二個(gè)死在炮火的煙里，第三，第四，第五在師傅和地主的叱罵聲里過(guò)著日子。而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的漂泊回到故土?xí)r，在山腰里，田野上，兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河 所不知道的??！大堰河！今天，你的乳兒是在獄里，寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，呈給吻過(guò)我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而長(zhǎng)大了的 你的兒子，我敬你 愛(ài)你！一九三三年一月十四日，雪朝