flash遮罩層動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-25 22:23本頁(yè)面
【正文】 一直是教材中一節(jié)比較有意思的課，我采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，掛在機(jī)房服務(wù)器上，方便大家遠(yuǎn)程web訪問(wèn)，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)學(xué)件探究學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，結(jié)合本校學(xué)生大多電腦基礎(chǔ)較薄弱的實(shí)際情況，我改變了任務(wù)的設(shè)計(jì)難度，例如在設(shè)計(jì)最后兩個(gè)拓展任務(wù)的時(shí)候，放大鏡效果牽涉到多層，多對(duì)象動(dòng)畫(huà)，一般學(xué)生很難完成，我設(shè)計(jì)的放大鏡效果只需要3層，稍加提示，學(xué)生很容易實(shí)現(xiàn)。另外結(jié)合好班和差班也分別給他們提了不同要求。在深入學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，又不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上，我采用實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)演示的方法（即：用兩塊紙板演示），讓大家對(duì)遮罩層和被遮罩層有一個(gè)直觀的形象的認(rèn)識(shí)，這樣便于他們識(shí)別區(qū)分，從而更好的理解遮罩的原理，另外我將遮罩動(dòng)畫(huà)的制作規(guī)律總結(jié)為3步驟，以公式化的方法，強(qiáng)化學(xué)生記憶，學(xué)生按照這樣的步驟，就能夠很輕松的完成簡(jiǎn)單的遮罩效果，這在后面的教學(xué)中取得了較好的效果。所以整節(jié)課無(wú)論好班和差班，任務(wù)達(dá)成率都比較高！一堂成功的課沒(méi)有一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是不完整的，在設(shè)計(jì)的最后，我增加了評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)，學(xué)生最后總結(jié)的時(shí)候，根據(jù)本節(jié)課對(duì)所學(xué)知識(shí)和掌握的情況，進(jìn)行一個(gè)自我評(píng)價(jià)，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋信息，了解教學(xué)情況，及時(shí)解決問(wèn)題和不足。但是本節(jié)課也有不足之處，我在演示的過(guò)程中有些細(xì)節(jié)被我忽略了。如面板的打開(kāi)與關(guān)閉；圖片與舞臺(tái)大小的調(diào)整；影片長(zhǎng)度的設(shè)定；字體的大小等等；這些看似很小的問(wèn)題，卻難倒了一部分flash基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，影響了課堂的整體進(jìn)度。其實(shí)往往只要我們?cè)谡n堂上稍加提醒，這樣的問(wèn)題就可以避免，在后面的教學(xué)中我會(huì)注意改進(jìn)的。第五篇：《FLASH遮罩動(dòng)畫(huà)》教案Flash面具動(dòng)畫(huà)課程計(jì)劃教材分析本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫(huà)。作為一個(gè)開(kāi)發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫(huà)的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫(huà)技能的水平。學(xué)習(xí)分析由于新教科書(shū)沒(méi)有具體安排本章的面具動(dòng)畫(huà)，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫(huà)前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫(huà)的原理和基本應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生深入研究Flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能（1）掌握面具動(dòng)畫(huà)的基本原理。（2）了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系。（3）使用面具知識(shí)，學(xué)習(xí)探照燈，動(dòng)態(tài)文字效果動(dòng)畫(huà)制作。（1）通過(guò)分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個(gè)步驟加深理解掩模的原理。（2）通過(guò)生產(chǎn)面具實(shí)例，提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性。情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅和成就感。（2）通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)和困難教學(xué)重點(diǎn)掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。了解掩模和掩模之間的關(guān)系。教學(xué)法教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫(huà)案例班級(jí)安排安排1小時(shí)。教學(xué)過(guò)程一，進(jìn)口情況晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫(huà)卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫(huà)效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫(huà)。學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示大量的面具示例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課 內(nèi)容。二，探索新知識(shí)示例分析以探照燈效果為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)的組成。題：？二，一層是背景，一層是圖形（圓）？（動(dòng)作補(bǔ)間）學(xué)生小心觀察和回答問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生審查前面的知識(shí)點(diǎn)（層，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)）面具的意義有點(diǎn)抽象，可以準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀。（文字，圖片等）到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。，誰(shuí)是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。，誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過(guò)圖形層來(lái)完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫(huà)。展開(kāi)任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。顯示，評(píng)估，總結(jié)。展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)Flash軟件。
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