20xx師訓(xùn)工作總結(jié)-資料下載頁
2025-10-25 22:17本頁面
【正文】 。繼續(xù)進(jìn)行自主性課堂教學(xué)模式的研究。整合課程資源，豐富學(xué)科資源區(qū)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、支持多樣化學(xué)習(xí)的課程模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能在“課程”這一“跑道”上快樂地“奔跑”。改善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步研發(fā)、統(tǒng)整相關(guān)課程，并將主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程納入到課表中，確?；顒拥臅r(shí)間與質(zhì)量，在活動中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生富有個(gè)性地快樂成長。滿足學(xué)生個(gè)性化需求，構(gòu)建與課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課制度，為潛能多元的學(xué)生提供因需而設(shè)的課程，為發(fā)展節(jié)奏有異的學(xué)生提供彈性靈活的學(xué)習(xí)管理，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的特色性課程。四、深入教育科研完善科研管理機(jī)制，營造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍，引領(lǐng)廣大教師積極參與教科研活動。重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)，繼續(xù)深入開展原課題研究工作。抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究過程的管理和指導(dǎo)，推動課題研究的進(jìn)程。鼓勵(lì)教師申報(bào)市級小課題，本學(xué)期成功申報(bào)2個(gè)。通過課題研究，促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)化成長。以各級各類課題研究、人人按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，并及時(shí)做好資料積累，總結(jié)反思工作，學(xué)期末匯編學(xué)校優(yōu)秀教案集和優(yōu)秀反思集。將課題研究與學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，動態(tài)評價(jià)，備課組加強(qiáng)合作研討，進(jìn)一步提高研究的質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。五、成果經(jīng)過一學(xué)期堅(jiān)持不懈的教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，我校從國家課程拓展化、地方課程趣味化、校本課程多樣化、德育課程豐富化、個(gè)人課程主題化這幾方面展示了校本課程學(xué)習(xí)的階段性成果，獲得參會領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評價(jià)。趙校長參加校長能力提升和現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)培訓(xùn)，教導(dǎo)主任參加能力提升培訓(xùn)，通過這樣的平臺，提升領(lǐng)導(dǎo)管理能力。本學(xué)期在中心校舉行期中檢測中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，刻苦鉆研，努力拼搏，取得總體第一的好成績，讀書報(bào)告會獲得第一名好成績。第五篇：師訓(xùn)工作總結(jié)曙光金能小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)（2012年秋季學(xué)期）學(xué)期工作馬上就要結(jié)束了，本學(xué)期我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師教學(xué)水平為主線，以改善教師培訓(xùn)環(huán)境為保障，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，開展校本培訓(xùn)，為探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑做了一些有益的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作簡單總結(jié)如下：一、建立校本師訓(xùn)的理念和機(jī)制。培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，如何結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，對教師進(jìn)行更有針對性的培訓(xùn)，盡快提升教師素質(zhì)，從而全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)學(xué)校的課程改革方案，實(shí)現(xiàn)我?！案咚刭|(zhì)、有特色、現(xiàn)代化” 的辦學(xué)目標(biāo)？我們在對先前師資隊(duì)伍建設(shè)的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，提出了開展校本師訓(xùn)的構(gòu)想。提高全體教師的師德修養(yǎng)。本學(xué)期學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)。學(xué)校組織了討論，談感想，談體會，大家在交流中感受更深了。學(xué)校每學(xué)期都開展了關(guān)愛農(nóng)民工子女獻(xiàn)愛心活動。學(xué)校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時(shí)間，利用各種活動，根據(jù)學(xué)生的狀況和思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行關(guān)愛，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖。二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行培訓(xùn)分層次、有重點(diǎn)地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，我們認(rèn)為是進(jìn)行校本師訓(xùn)的有效策略。學(xué)校除了根據(jù)辦學(xué)特色組織教師參與學(xué)習(xí)活動外，還要求教師自覺參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高教師的文化素質(zhì)。三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念根植于教育教學(xué)實(shí)踐。教師教學(xué)能力的提高也必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榻虒W(xué)的智慧不是靠接受而是必須在教學(xué)實(shí)踐的活動中習(xí)得。對教師的培訓(xùn)的重要陣地是課堂教學(xué)。為此，本學(xué)期，學(xué)校通過開展集體備課、集會說課、探討開課、案例分析系列活動，把教研活動開展的有聲有色。每周三的教研活動定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員，效果顯著。四、在開展教育科研中進(jìn)行培訓(xùn)在進(jìn)行校本師訓(xùn)的過程中，我們把教育科研納入了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，讓教師在教育科研中學(xué)習(xí)提高。通過參與課題實(shí)驗(yàn)課的賽課等活動，讓教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到收獲，得到提高。吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。五、以反思促成長結(jié)合新課程理念，對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題，依據(jù)新課程理念，依照自己的教學(xué)方法，進(jìn)行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進(jìn)行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較，教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一種行之有效的方式，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。
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