讀李鎮(zhèn)西愛心與教育心得體會-資料下載頁
2025-10-25 22:05本頁面
【正文】 怒哀樂。李老師對學生的愛是無微不至、不由自主地表達出來，課堂上的互致問候，課余的活動和辯論，生活中的關心和提醒，生日的祝福，他對學生無私的愛，必然贏得了學生愛的回報，他時常為自己的學生所感動著，如他所言，“我在從教多年，和學生深入交往的過程中，深深感到：其實在很多時候很多方面，學生的心靈倒比我們教育者純潔得多，高尚得多！學歷、閱歷、經(jīng)歷等是我們成熟起來也冷漠起來，從這個意義上講，我們的確應該向學生學習?！睈鄣慕逃罱K的目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。一個個在愛的教育中成長起來的人所組成的社會和民族將會怎樣令人向往，身處其中的人又會怎樣幸福！在對待后進生的轉化問題上，李老師堅持用心靈贏得心靈，把教育的主動權交給學生，引導學生自我教育，在對后進生的評價上，不以分數(shù)論英雄?！安灰屔险n、評分成為人的精神生活的唯一的吞沒一切的活動領域??”在他和頑童的交流中，他能走進學生的生活，深入了解孩子成長的經(jīng)歷和生活的環(huán)境，認識到這些后進的孩子其實是一個精神和情感的雙重孤獨者，缺乏親情之愛、生活在集體輿論的對立面，成績太差使他很難體會到學習的樂趣，在誰來滿足它作為一個人的最起碼的精神需要和感情期盼？李老師對這些后進生的情感需求和能夠感同身受并懷著教育者的同情與憐愛之心，他們更需要老師的偏愛。對這樣的學生，他為他們提出的成長目標讓人們因為我的存在而感到幸福；給學生感情的傾斜，創(chuàng)造機會給學生發(fā)揮特長，獲得尊嚴，讓集體的目光關注孩子?終于能使后進的孩子站起來做人，抬起頭來走路。第五篇：讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》有感讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》有感高二（9）班主任陳棟寒假期間，學校組織班主任學習李鎮(zhèn)西老師的書籍，我在網(wǎng)上搜索，從一些網(wǎng)友的評論中了解到李老師出版的《愛心與教育》素質教育探索手記，令不少讀過的人感到震撼，很想拜讀。于是我從圖書館借來，花了四個晚上的時間讀完了李老師的《愛心與教育》，讀著讀著，我不禁落淚了，被深深地感動了，為那顆愛孩子的心，為那一個個鮮活真摯的故事，為那群可愛的孩子??我由衷地佩服李老師，敬佩李老師，為他在教育過程所表現(xiàn)出來的愛心、童心、真心、信心、耐心所感動。正是因為這樣，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，正是因為這樣，李老師才以愛贏得愛，最終取得教育的成功?？粗⑾胫?，愧疚之心不禁油然而生。作為一名有近五年教齡的老師，我也愛我的學生。我也會為學生的生病而憂心忡忡，為學生的退步而發(fā)愁，為學生的一點進步而感到欣慰??但日復一日，年復一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸失去了剛畢業(yè)時的激情。李老師卻能做到始終如一，堅持不懈播撒愛的種子，細心呵護那一棵棵幼芽，使他們茁壯成長，這一點深深地震撼了我。萬同，一名誰見誰頭疼的孩子，紀律觀念差，學習不好，打架、鬧事，但李老師從未放棄過，他注意著這個孩子的每一個細節(jié)，每一個閃光之處，如“愛勞動”“關心集體”等等都被一一作為教育的切入點。為了幫助萬同，他一次次找萬同傾心交談，又一次次呼喚全班學生的力量，面對萬同一次次的反復，一次次的“舊病復發(fā)”，他總是滿懷熱情和信心鼓勵他一次次戰(zhàn)勝自己。萬同進步了，當身著新裝，帶著紅領巾的萬同神情莊重地站在國旗下，當萬同響亮的聲音從他的心靈傳出通過擴音器回蕩在校園上空，在晨風中傳得很遠很遠，直至融入那遼闊純凈的天空，我激動得不能自已，淚水奪眶而出。萬同的成功凝結著李老師多少心血，凝結著李老師對學生深深的愛。不僅是后進生受到李老師無微不至的愛，李老師也重視對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，使他們成為卓越的人才。他引導“優(yōu)生”樹立志向，幫助“優(yōu)生”認識自己，激勵“優(yōu)生”超越自己，訓練“優(yōu)生”受挫心理，培養(yǎng)“優(yōu)勝”創(chuàng)造能力。一個個優(yōu)勝脫穎而出，程樺、楊嵩、黃金濤、王銅??掩上書本，我依然心情澎湃。突然封面上的插圖吸引了我，一只鳥媽媽正無限愛憐地望著它的孩子們只只張開尖嘴的小寶寶。剎那間我明白了。愛是教育力量的源泉，愛是教育成功的基礎。讓我們用心愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長，讓愛成為畫中一味和諧的色彩，讓愛回報愛，讓愛地久天長！
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1