分數(shù)應(yīng)用題說課稿-資料下載頁
2025-10-20 16:47本頁面
【正文】 關(guān)系式。強化難點，形成技能。提高練習。同桌互相編題，互相解答。通過以上練習，促使學生將新的知識溶入到已有認知結(jié)構(gòu)中，以利于更好的遷移和運用。五、布置作業(yè) 反饋信息 完成課本練習二十三第47題六、板書設(shè)計分數(shù)除法應(yīng)用題例3：白海貨運碼頭有一批貨物，運走了5／9，還剩240噸，這批貨物原有多少噸？運走了5／9 剩下240噸(一)解：設(shè)這批貨物原有X噸。（二）240247。（95）9X —5／9X = 240 =這樣的板書對啟迪學生思維，開發(fā)學生智力，增強學生的記憶，加深對所學的知識的理解，能起到了“畫龍點睛”的作用。第四篇：分數(shù)應(yīng)用題（本站推薦）一個筑路隊修筑一段公路。第一周修了1/8千米，第二周修了1/7千米，兩周正好修了這段公路的1/4。這段公路全長多少千米？一個發(fā)電廠原有煤2500噸，用去3/5，還剩多少噸？某漁業(yè)隊五月份捕魚2400噸，六月份比五月份多捕了1/4。六月份捕魚多少噸？某工廠四月份燒煤120噸，比原計劃節(jié)約了1/9。四月份原計劃燒煤多少噸？一個縣去年造林1260公頃，超過原計劃的1/5。原計劃造林多少公頃？一段公路，甲隊單獨修要10天完成，乙隊單獨修要15天完成。兩隊合修幾天可以完成？第五篇：《分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題整理與復(fù)習》說課稿《分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題整理與復(fù)習》說課稿大坪小學張厚斌我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學第十二冊總復(fù)習部分《分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題整理與復(fù)習》的教學內(nèi)容，下面我著重從五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。一、說教材： 本單元內(nèi)容不僅是本冊教科書的一個重點，也是全套教材的一個重要組成部分。這部分教學質(zhì)量的高低直接關(guān)系到小學數(shù)學教學目標的任務(wù)能否圓滿地完成。應(yīng)用題部分是這一單元的重要組成部分，分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系也是這一部分的難點所在，因此，我們要通過復(fù)習和比較使學生牢固地掌握分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題之間的數(shù)量關(guān)系，提高學生的辨析能力，使學生弄清復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題，從而為中學學習打下堅實基礎(chǔ)。我們的學生在思想上都積極要求進步，學習態(tài)度上都很嚴謹認真，大多數(shù)學生能按照老師的要求自主完成學習任務(wù)。但有少部分學生學習態(tài)度不夠端正，應(yīng)用題的分析、解答能力較差，在老師和同學的幫助下學習成績雖然有所攀升，也不是太盡人意。根據(jù)本課的內(nèi)容和學生已有的知識和心理特征，我制訂如下教學目標：知識目標： 1．使學生在解答生活問題的過程中，進一步理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。2．溝通分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，通過學生自主建構(gòu)使知識系統(tǒng)化。能力目標： 增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，提高學生分析、推理、判斷能力以及解決簡單的實際問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，使學生體會到數(shù)學的價值。依據(jù)本節(jié)課的特點和在本小節(jié)中的地位和作用，結(jié)合學生的認知水平和年齡特征，將本課的教學重難點確定為：教學重點：熟悉分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，進一步掌握解題方法，解決簡單 的生活實際問題。教學難點：溝通分數(shù)、百分數(shù)之間的練習，建構(gòu)完善的知識體系。二、說教法、學法：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以學生為主體，教師進行點撥，引導(dǎo)學生進行主動探索、積極思考和討論交流，形成技能。因此，本節(jié)課學生的學習方法采用自主探索、合作交流、舉例說明的學習方法。讓學生成為學習的主人，經(jīng)過討論比較，互動合作的這樣一個過程，讓學生在探索和交流中鞏固舊知識，解決實際問題達到“溫故而知新”的目的。三、說教學過程：教學中，我力爭做到尊重學生的個別差異，利用正確的評價和鼓勵，讓每個學生都有成就感，產(chǎn)生對數(shù)學知識的興趣和強烈而持久的學習動機，從而增強學習的主動性、積極性，提高學習能力。除此以外，把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識、互助和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及知識與能力的同步提高。在這樣的理念下進行教學，相信課堂效果一定會很好！
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