人教版歷史與社會七上來自家鄉(xiāng)的報告-資料下載頁
2024-12-08 05:17本頁面
【導(dǎo)讀】人教版《歷史與社會》教材，在每個單元都安排了一課綜合探究活動。生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐?；顒?，將自己所學(xué)知識運用于解決實際問題，同時獲得情感體驗。即從家鄉(xiāng)自然環(huán)境（地理位置、地形、氣。但探究時又不宜千篇一律，完全照搬，要引導(dǎo)學(xué)生突出家鄉(xiāng)特色。根據(jù)課標(biāo)及教材內(nèi)容特點，本課探究定位不是要求學(xué)生真正去記憶自己的家鄉(xiāng)自然環(huán)。步認(rèn)識，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)并愿意為家鄉(xiāng)的繁榮發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策的愿望?；蛐纬扇嗉亦l(xiāng)報告集等。指導(dǎo)學(xué)生以各種形式開展調(diào)查與收集資料，并采取恰當(dāng)形式呈現(xiàn)。要對自己的家鄉(xiāng)有一個完整的了解，需通過各種方法進(jìn)行調(diào)查與收集資料，其步驟如下。家鄉(xiāng)，一個美麗的字眼；家鄉(xiāng)，生我養(yǎng)我的地方；家鄉(xiāng)，一個讓游子魂牽夢繞的地方??
【正文】 2）提倡：走進(jìn)社會，開展實地調(diào)查和交流訪談，這應(yīng)成為我們認(rèn)識社會，走進(jìn)社會的主要方式之一。如從 小生活在大學(xué)校園的同學(xué)：家庭訪談，實地參觀，調(diào)查走訪教師等；了解學(xué)校發(fā)展歷史 ，學(xué)校專業(yè)特色、發(fā)展規(guī)劃等。 設(shè)計意圖 ：回顧總結(jié)如何選擇區(qū)域、如何收集資料、如何描繪家鄉(xiāng)，是對本課教學(xué)重點內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)與關(guān)照，同時也對學(xué)生探究活動的進(jìn)行客觀評價。 第三部分 引導(dǎo)思考，激發(fā)熱情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)情感 【贊美家鄉(xiāng)】 學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的贊美：可以是一句話，一首詩，一幅畫，一首歌，一段小品或相聲等。（ 2名同學(xué)， 5分鐘） 設(shè)計意圖 ：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感，深化主題，同時引導(dǎo)學(xué)生以多種形式來展現(xiàn) 自己的家鄉(xiāng)，活躍課堂氛圍。 第四部分 回顧小結(jié)，渲染氣氛，結(jié)束新課 【課堂小結(jié)】 （ 2分鐘） 《誰不說俺家鄉(xiāng)好》配學(xué)生系列作品展示 ：多少年的生活，多少年的追憶，多少年的祈禱，都是故鄉(xiāng)人魂牽夢繞飄落的聲息，在每一個迷戀故鄉(xiāng)的日子里，我們的記憶無法抹去我們?yōu)楣枢l(xiāng)奉獻(xiàn)出的情和愛。 因課堂上學(xué)生上臺展示作品時間有限，將學(xué)生作品以幻燈片（學(xué)生自己做的）配歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》展現(xiàn)出來，每個學(xué)生對家鄉(xiāng)感情在作品中得到展現(xiàn)，教學(xué)組織形式也體現(xiàn)了 對全體學(xué)生的關(guān)注，在音樂中欣賞學(xué)生作品，渲染的本課主題 ， 課堂在輕松愉快中結(jié)束。 【課后反思】 。與課標(biāo)要求進(jìn) 行社會調(diào)查、實地考察要求有一定距離。同時對收集到的網(wǎng)上資料一般不加鑒別，多直接采取，對資料的歸納整理欠缺，篇幅過大，內(nèi)容過雜，家鄉(xiāng)特色不明顯。出現(xiàn)此類情況，一是教學(xué)時間有限，網(wǎng)上查閱最方便快捷，學(xué)生最樂意選用；二是受客觀條件限制，學(xué)生難以進(jìn)入社會實際。本次探究活動 中，僅有 3～ 4名學(xué)生為深入了解武漢地區(qū)的小吃，曾親自到武漢著名的小吃一條街 ── 戶部巷調(diào)查、走訪，并拍攝一些照片，進(jìn)行了一次較為完整的社會調(diào)查、探究體驗 。 ，多為書面報告。少數(shù)同學(xué)能做成精彩的幻燈片，圖文并茂；還有個別同學(xué)能手繪圖畫，表現(xiàn)描繪家鄉(xiāng)內(nèi)容簡潔、準(zhǔn)確，家鄉(xiāng)特色明顯。 ，需要家長的理解與支持，需要教師行前做周密的布置，需要告 訴學(xué)生進(jìn)入調(diào)查現(xiàn)場的基本方法 ?? 。要做到這些，在目前學(xué)校條件、評價體系下，顯得比較困難。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神任重而道遠(yuǎn)。
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