淺談幼兒語言教學(xué)方法-資料下載頁
2025-10-20 05:41本頁面
【正文】 趣和注意，更有利于幼兒在高高興興中、玩玩樂樂中增長能力。利用日常的教學(xué)活動，使幼兒能主動地去學(xué)說英語在英語的課堂教學(xué)中，根據(jù)幼兒的年齡特點，使英語教育活動游戲化，讓他們在游戲中感受、表達(dá)、運用英語。如我在教中班幼兒“What39。syourname?”這個句型時，我就組織幼兒玩“Wolfandanimals”的游戲，先是我扮演大灰狼，請幾位幼兒來做小動物，然后小動物們就一起問我：“Wolf，Wolf，幾點了？”大灰狼說：“一點了，……。”就這樣，一直說到天黑了，當(dāng)小動物們聽說：“天黑了”就急忙地逃跑。大灰狼抓住逃不掉的小動物，問他：“What 39。syourname？”這個小動物就要用“Iam**”來回答，如果答不出來，就要被大灰狼吃掉，從而停止游戲。孩子的游戲興趣是天生癡狂的，誰都不愿被終止游戲，為了能參與游戲，幼兒會主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和句型，在幼兒基本掌握了該句型后，再請一名幼兒上來做大灰狼，擔(dān)當(dāng)剛才我的角色再來玩這個游戲。通過玩游戲的過程中多聽和反復(fù)感覺，幼兒對這個句型逐漸熟悉起來，也就慢慢地掌握了這個句型。在這個游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒身體的各個器官投入到英語活動中，在玩的過程中輕松、自然地學(xué)會了英語。開展角色游戲，教會幼兒自主進(jìn)行英語練習(xí)幼兒好玩、好動，應(yīng)盡量使幼兒在玩中學(xué)。在我嘗試將幼兒雙語教學(xué)融進(jìn)角色游戲的過程中，始終將英語的學(xué)習(xí)看成是一種幼兒主動參與的游戲。只有這樣，幼兒才能學(xué)得主動，學(xué)的輕松。區(qū)角活動是一種輕松自由，而又不是松散，無序的非正式活動，它更多的是一種自主的游戲。如在娃娃家、商店等區(qū)角活動中，讓幼兒扮演各種角色，自主地進(jìn)行英語交流。在娃娃家，主人和客人可以說上一連串的英語：“Howdoyoudo!”“Sitdownplease”“Give acupoftea”等。在商店游戲中，營業(yè)員招呼客人：“Hello，CanIhelpyou？”“Whatdoyouwant？”等。在區(qū)角活動中滲透雙語教學(xué)的內(nèi)容，不僅可以為幼兒創(chuàng)設(shè)更多練習(xí)的機會，而且可以使雙語教學(xué)的過程更多元化，更豐富多彩，使幼兒學(xué)習(xí)趣味化。在快樂的游戲中，體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，激發(fā)幼兒想說、敢說、愛說英語的欲望。三、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉幼兒的聽說能力兒童的語言，主要是靠潛移默化，而不是靠死記硬背，按照語言的規(guī)律，語言的學(xué)習(xí)必須吸收相關(guān)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定的語言實踐，才能獲得語言能力，英語教學(xué)僅僅靠每天20分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞。這不是英語教學(xué)的目的。由于是整班教學(xué)，除了每天固定的15~20分鐘游戲化的課堂語言訓(xùn)練外，孩子的一日常規(guī)都由老師來按排，老師有條件提供一定的語言環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各環(huán)節(jié)。首先，抓住一日活動中一切可利用的機會，如早上來園時，堅持對幼兒說“Goodmorning”、“How are you”、“What39。s your name?”等日常用語，如洗手時說“Wash your hands”，游戲開始時說“Are you ready？”，表揚幼兒時說“Well done”或“Very good”，平時還播放一些英文歌曲和兒歌，使幼兒在模仿的基礎(chǔ)上愿意說，這樣也可以使不太會說的幼兒得到每天的鍛煉。另外，在英語角還投入生動、有趣的圖片，小木偶等，吸引孩子，只要有空，孩子就會主動地指讀單詞，或是拿著小木偶兩兩結(jié)伴做起語言游戲。同時在區(qū)域活動中也開展了英語對話的訓(xùn)練，這就使簡單的英語教學(xué)溶入到孩子的日常生活中，讓孩子們學(xué)以致用，愉快地生活于英語語言的大氣氛中。通過豐富多彩、輕松愉快的英語教學(xué)活動，孩子的發(fā)音能力得到進(jìn)一步完善，運用英語的能力不斷的熟練，學(xué)習(xí)英語的興趣不斷的提高，對于英語的敏感性不斷的增強，孩子在愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開發(fā)，身體也得到了健康的成長。第五篇：淺談幼兒英語教學(xué)方法成都大邑陽光文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)誠信執(zhí)著創(chuàng)新 陽光核心教學(xué)模式（CMS）教研成果淺談幼兒英語教學(xué)方法成都大邑陽光文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校楊歡蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中提到過幼兒是處于閱讀、語言、感官動作以及社會規(guī)范、對細(xì)微事物感興趣的敏感期。因此作為教育者應(yīng)從以上方面來考慮教學(xué)方法的運用。并且教育應(yīng)以學(xué)生為主，教師只需具有示范、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。經(jīng)過我的學(xué)習(xí)以及實踐經(jīng)驗歸納出幼兒英語教育的方法包括：魔術(shù)法、示范模仿法、游戲法、表演法。魔術(shù)法是最能吸引幼兒眼球的方法，因為魔術(shù)比較神奇，較能勾起幼兒的好奇心，是作為課堂引入比較有效的方法。示范模仿法是教師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰，并輔助以合適的語速、語調(diào)以及相適應(yīng)的一系列的動作。幼兒以此為模版模仿教師的一言一行、一舉一動。游戲法是幼兒通過一系列有規(guī)則的游戲進(jìn)行操練的方法。幼兒天生對游戲是十分感興趣的，通過游戲，孩子們快樂地學(xué)習(xí)，又能養(yǎng)成遵守秩序的習(xí)慣。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)到一定程度時，教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，編一些童話劇，讓幼兒能感受到學(xué)習(xí)的成果，又能從中獲得反饋。（2012年9月）
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