小兔請(qǐng)客教學(xué)反思通用[5篇材料]-資料下載頁(yè)
2025-10-19 23:51本頁(yè)面
【正文】 名稱，并當(dāng)小老師講給大家聽(tīng)等等，都充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人。這樣，使師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，共同構(gòu)建了活躍、富有個(gè)性的課堂氛圍。關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳授的殿堂，更是人格培育的圣殿。在本課教學(xué)中，我不僅注重知識(shí)的傳授，還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的主題圖，抓住“小刺猬獨(dú)自扎走蘋(píng)果，不和大家一起分享?！边@一不良現(xiàn)象，滲透了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，通過(guò)對(duì)“你愿意向這幅圖中的誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？”這一話題的簡(jiǎn)短討論，教育孩子要懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，做懂禮貌的孩子、有禮貌的小客人，不要像沒(méi)禮貌、自私的小刺猬學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)，也充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“學(xué)科整合”這一目標(biāo)。課后思考?在課堂中，如何有放有收的組織一年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展有效性的合作學(xué)習(xí)？如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)小學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)融入到小組探究中去感受知識(shí)的形成過(guò)程，而不是當(dāng)一名觀眾被動(dòng)地接受別人的成果，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思《小兔請(qǐng)客》的教學(xué)目標(biāo)是在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算；通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力；在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。在本課教學(xué)中，我從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知出發(fā)，設(shè)計(jì)了課前三分鐘搶答題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，通過(guò)情境提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課我通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？然后我先組織學(xué)生探究30+20的計(jì)算方法。學(xué)生在動(dòng)手操作、交流討論的過(guò)程中探索出各種不同的方法：如，（1）擺小棒的方法：1捆小棒是10根，我先擺3捆小棒，再擺2捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50，所以30+20=50。（2）撥計(jì)數(shù)器的方法：我在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。（3）利用數(shù)的組成：我是這樣算的，30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十等于5個(gè)十，就是50，所以30+20=50。（4）因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化。在教學(xué)中，我又充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方法與同桌交流。接著我利用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生嘗試用加法的計(jì)算方法算一算5040的結(jié)果。交流時(shí)也尊重學(xué)生的個(gè)性，選擇自己喜歡的方法。同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，創(chuàng)設(shè)吸引孩子注意力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以我將書(shū)本上的童話故事用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生觀察。學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把枯燥乏味的知識(shí)變得鮮活起來(lái)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。在鞏固練習(xí)之前，我創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)一起參加小兔生日為小兔唱《生日快樂(lè)歌》的情境消除孩子們的疲勞，讓孩子們更積極地投入后面的練習(xí)，同時(shí)又把枯燥的計(jì)算練習(xí)設(shè)計(jì)成“母雞媽媽找孩子” 的游戲，讓孩子們戴上漂亮的頭飾，在游戲中練習(xí)，激發(fā)了孩子們很大的參與熱情。孩子們?cè)谳p松、有趣的課堂中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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