【正文】 示什么是蠕動(dòng)）師：怎樣的蠕動(dòng)？哪個(gè)詞寫出了海參的特點(diǎn)？生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）師：誰喜歡海參？來讀一讀寫海參的句子，這句應(yīng)該怎么讀？（強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）加上動(dòng)作可以嗎？c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。生：威武。師：誰來演一演（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀）師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。（分角色讀）d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？（魚多、美）師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。（抽生匯報(bào)）生1：我從“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚很多。生2：我從“多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚很多。生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半??一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：生活中，你見過夸張手法的運(yùn)用嗎？生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續(xù)匯報(bào)師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨(dú)特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。師：指魚1，引讀（全身布滿彩色的條紋）指魚2，引讀（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓）指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？ 隨學(xué)生回答，總結(jié)歸納板書：顏色、外形、動(dòng)作師：對(duì)，課文從顏色、外形、動(dòng)作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？師：現(xiàn)在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動(dòng)。（學(xué)生寫作）師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）師：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘懀瑢憘€(gè)幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點(diǎn)體會(huì)“有的??有的??有的”句式。）你從中體會(huì)到什么？（從“有的??有的??有的??有的??”這一句話中體會(huì)到了魚很美）師：讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動(dòng)畫）.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)（配樂朗讀）師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個(gè)小練筆。小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。我們的新學(xué)校真美啊！秋天的公園是一幅美麗的圖畫！下課了，操場(chǎng)上真熱鬧啊！師總結(jié)：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島的海面和海底，通過游覽，你想說些什么？看到海面和海底的美景，讓我們禁不住的感慨到：西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，除了海面和海底，西沙群島的海灘和島上的景觀仍舊迷人的美麗。接下來的海灘和海島交給同學(xué)們，課下繼續(xù)搜集西沙群島的資料交流，希望下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶領(lǐng)老師走進(jìn)海灘和海島，繼續(xù)欣賞西沙群島帶給我們的美好。板書設(shè)計(jì):第五篇：《富饒的西沙群島》教案示例2（推薦）《富饒的西沙群島》教案示例2一、教材分析這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島 是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的 思想感情。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，按照由 上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出 西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙 群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句 群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年 級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。本篇文章語言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的 特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。二、教學(xué)要求、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué) 生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳 低陷峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無所不有 龐大棲息，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。三、教學(xué)設(shè)想充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，了解 連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶 點(diǎn)的詞語，理清文章的脈絡(luò)。第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成 段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓 魚”等掛圖。問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)揭示課題。 審題：什么是島？什么是群島？ 出示中國(guó)地圖簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音。思考：西沙群島是什么樣的地方？(四)自學(xué)生字新詞。(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題(2)重點(diǎn)檢查 綻(zh4n)開 蠕(r*)動(dòng) 一簇(c))棲(q9)息 通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？ ②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？ ③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？ ⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?(六)布置作業(yè)。 第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。全文共分幾段？是按什么分段的？(二)講讀課文。問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并 列)這一段主要寫什么？板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地 點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?①指名讀第二節(jié)問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)問：作者在表達(dá)時(shí)先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？ 練習(xí)按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不 同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”，還 是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)本課主要寫什么？(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意 思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概 括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。練習(xí)有感情地朗讀 ②默讀第三節(jié)問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1 句寫 珊瑚2 句寫海參3 句寫大龍蝦4—9 句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為 四層)指名讀一、二、三層。提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用 了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)指名讀四層。這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層 的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總)看幻燈： 魚總： 一群群穿來穿去 ↓分：有的..有的..飛虎魚..氣鼓魚..↓總：各種各樣數(shù)不清一半..一半..怎樣概括這一節(jié)的意思呢？小結(jié)：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的 幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關(guān)系？ 給這兩節(jié)分層，概括段意 指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)小結(jié)：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān) 系，練習(xí)概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上 有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)。問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？ 指名讀首尾呼應(yīng)的句子。這段寫什么？(島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島)(三)布置作業(yè)。、3 、第三節(jié) 板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。(二)課堂練習(xí)。 學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣 把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)(2)海灘上有許多美麗的貝殼。(海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，總述真是千奇百怪，無所不有)分述用同樣的方法比較出后種寫法好。怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài) 幾方面分述) 結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群 島嶼。)(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá) 意思上是否準(zhǔn)確。________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峽谷________的樹林________的海龜 ________的地方________的鹿角________的貝殼 海底的珊瑚像 ________，像 ________。飛虎魚的周身像________。氣鼓魚鼓起氣來像________。 段式結(jié)構(gòu)分層方法概括段意方法、5 小節(jié)的段意(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。(四)評(píng)析。哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。