20xx秋教科版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)122公平的比較-資料下載頁(yè)
2025-11-29 00:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】樹(shù)立公平意識(shí)，尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。增強(qiáng)在社會(huì)生活中明辨是非的能力，能負(fù)責(zé)任地做出選擇。正確理解作弊與公平的關(guān)系。搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。賽中，一男子只跑最后一公里，卻得了亞軍。他頗為神秘地跟小明說(shuō)：“一定能取得好成績(jī)?！焙螅綍r(shí)成績(jī)不怎么樣的吳峰竟然獲得了班級(jí)的“學(xué)科競(jìng)賽小明星”。小明批評(píng)吳峰打小抄，誠(chéng)實(shí)原則，也侵害了他人的正當(dāng)利益，破壞了公平的原則。假設(shè)吳峰真的像大家設(shè)想的那樣做了，又會(huì)有什么樣的結(jié)果？徒刑，并處罰金。為他人實(shí)施前款犯罪提供作弊器材或者其他幫助的，依照前款的規(guī)定處罰。會(huì)風(fēng)氣，擾亂社會(huì)秩序，理應(yīng)受到道德的譴責(zé)和法律的制裁。讓我們繼續(xù)關(guān)注小明跟吳峰的故事，吳峰的做法是為班級(jí)爭(zhēng)光嗎？此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、基本的道德判斷和辨別是非的能力有重要的作用。
【正文】 、公平 的原則，而且應(yīng)該把這些原則變成自己內(nèi)心的要求，在沒(méi)有外部監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué) 地 加以遵守。 設(shè)計(jì)意圖： 誠(chéng)信考試 ,不僅 是 對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng) 信教育的過(guò)程 ,更是教師信任學(xué)生、尊重學(xué)生的具體體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的尊重 ， 就是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)的基礎(chǔ)。通過(guò)這一環(huán)節(jié) ， 引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定在期末考試中 誠(chéng)實(shí)應(yīng)考的決心，加強(qiáng)自律，為即將來(lái)臨的期末考試營(yíng)造良好的考風(fēng)。 課堂小結(jié) 【 教師總結(jié) 】通過(guò)本節(jié)課的 討論， 我們認(rèn)識(shí)到作 弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了誠(chéng)實(shí)與公正的社會(huì)公共秩序 。通過(guò)本課的討論學(xué)習(xí)，我們懂得了在分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)、友誼、集體利益 與 公平之間，我們要理性思考，自覺(jué)維護(hù)公平原則。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，理清思路，盤(pán)點(diǎn)收獲，結(jié)尾回扣本課課題，使教學(xué)具有完整性。 【 教師寄語(yǔ) 】 誠(chéng)實(shí) 是金，展現(xiàn)著 人類(lèi)高貴的品質(zhì)。公平是試金石 ，評(píng)判 著 人們內(nèi)心的品德。讓我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)的品質(zhì)中彰顯高貴的人格，在生活中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做一名公平原則的守護(hù)者。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓誠(chéng)實(shí)和公平成為我們自覺(jué)的行為習(xí)慣。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、 作弊與公平 二、友誼與公平 三、集體利益與公平 教學(xué)反思 《公平的比較》是 上一課《誠(chéng) 實(shí)的檢驗(yàn)》的 延伸擴(kuò)展，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊不僅僅關(guān)系個(gè)人的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，而且也有損公平原則，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生大都能認(rèn) 識(shí)到作弊是一 種不誠(chéng)實(shí)的行為，但初一學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，讓他們從更高的層次認(rèn)識(shí)作弊的危害有一定的難度。所以在教學(xué)中根據(jù)初一學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。通過(guò)設(shè)置一系列情境，設(shè)計(jì)多種形式的課堂活動(dòng)，如辯論、小組討論等，讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水 平，培養(yǎng)其分析綜合能力。本課教學(xué)過(guò)程貫穿了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，由學(xué)生生活擴(kuò)展到社會(huì)生活，循循善誘，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到作弊的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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