【正文】 道來看，相關(guān)虐童案件往往是幼師向受害兒童及家庭道歉，或者給予部分賠償，幼兒園開除涉事幼師了事。5年前浙江溫嶺發(fā)生了一起廣受關(guān)注的虐童案，警方給涉事幼師定的是”尋釁滋事“罪名，令人產(chǎn)生一種怪異與突兀感。事實(shí)上，無論從哪個(gè)角度看，虐童都是一種不可饒恕的、突破人類文明底線的罪行。一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，早已建立有關(guān)虐童的預(yù)防與處理機(jī)制。在美國，對(duì)于虐童行為除了通過刑事司法制度給予刑事制裁，更通過了專門的《兒童虐待預(yù)防與處理法》來維護(hù)兒童權(quán)益。我國在刑法修正案(九)增設(shè)了”虐待被監(jiān)護(hù)人、看護(hù)人罪“，但是并沒有獨(dú)立的虐待兒童罪的罪名。眼下，關(guān)于增設(shè)”虐童罪“的呼聲再次高漲，雖然，是否需要增設(shè)這一罪名在法律界還有一定爭議，但針對(duì)虐童停留在譴責(zé)層面是無力的，如何加大對(duì)這一犯罪行為的懲處力度，當(dāng)是一種無可爭議、迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)追問。另一方面，我們還須直面幼兒教師的資質(zhì)與素質(zhì)問題。幼兒園本應(yīng)是孩子成長的庇護(hù)所，但我們從報(bào)道中看到，喂芥末、扎針等種種匪夷所思的折磨手法竟然在這樣的場(chǎng)所發(fā)生，令人甚至懷疑，施暴者的心理健康嗎?正常嗎?或者，究竟是什么，讓人性扭曲到了這種萬劫不復(fù)的邊緣? 在一些發(fā)達(dá)國家，幼兒園教師起點(diǎn)學(xué)歷必須是大學(xué)本科畢業(yè)并取得學(xué)士學(xué)位，幼兒教師認(rèn)定不僅包括認(rèn)定申請(qǐng)者的學(xué)歷等有形資質(zhì)，還包括認(rèn)定素質(zhì)能力等無形資質(zhì)。對(duì)我們來說，如果不能一步到位地將幼兒教育納入義務(wù)教育范疇，至少可以強(qiáng)化監(jiān)管與審核，把好師資入口關(guān)，尤其在全面二孩實(shí)施、幼兒教師需求增加的背景下，更要防止濫竽充數(shù)者出現(xiàn)。十九大報(bào)告將”幼有所育“排在必須取得”新進(jìn)展“的7項(xiàng)民生要求的首位。對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，如果在保護(hù)孩子權(quán)益這件事上束手無策或者無動(dòng)于衷，將是一種最深切的悲哀。是時(shí)候精準(zhǔn)把脈、對(duì)癥下藥，徹底終結(jié)幼兒園虐童亂象了。虐童都是一種不可饒恕的、突破人類文明底線的罪行。一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，早已建立有關(guān)虐童的預(yù)防與處理機(jī)制。在美國，對(duì)于虐童行為除了通過刑事司法制度給予刑事制裁，更通過了專門的《兒童虐待預(yù)防與處理法》來維護(hù)兒童權(quán)益。東方網(wǎng)：虐童事件再發(fā)，沒有”愛“時(shí)更該有”法“ 又出虐童事件，這次是北京。據(jù)報(bào)道，從昨晚開始，有十余名幼兒家長反映北京朝陽區(qū)管莊紅黃藍(lán)幼兒園(新天地分園)國際小二班的幼兒遭遇老師扎針、喂不明白色藥片，并提供孩子身上多個(gè)針眼的照片。北京媒體稱，警方已介入調(diào)查此事。說實(shí)話，除了同樣的震驚與錯(cuò)愕，作為評(píng)論者已然黔驢技窮，想不出什么吸引人的新觀點(diǎn)。可類似事情一再發(fā)生，實(shí)在又讓人不吐不快。紅黃藍(lán)創(chuàng)始人兼總裁史燕來曾在采訪中談到，她認(rèn)為選擇學(xué)前教育的人是偉大的，不是急功近利和短期行為的人，”我們是有愛的，我們應(yīng)該為自己鼓掌。“回頭看這些承諾，顯然是”打臉“的?！崩衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！霸缭谖覈寮医?jīng)典著作《孟子》一書中就曾提到，撫養(yǎng)教育自己的孩子也不要忘記以這種方式愛護(hù)別人的孩子。然而，”虐童“事件幾乎每過一段時(shí)間就有媒體曝光。可以肯定的一點(diǎn)是，如若果真如報(bào)道中所述的那樣，發(fā)生針扎、喂藥等情結(jié)，這些老師便毫無愛心可言，更談不上師德，甚至連人性的”底線“都已逾越。虐童違法成本低，使得幼師個(gè)人情緒得不到控制。對(duì)于幼師來說，《未成年人保護(hù)法》更像一個(gè)宣言和原則，雖說刑法修正案(九)已經(jīng)增設(shè)了虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)人罪，對(duì)未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負(fù)有監(jiān)護(hù)、看護(hù)職責(zé)的人，虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)的人，情節(jié)惡劣的將處三年以下有期徒刑或者拘役。但幼師的行為是否構(gòu)成”情節(jié)惡劣“，往往難以界定。在司法實(shí)踐中，以虐待罪處罰虐童行為的案件很少。例如，溫嶺虐童案，僅是將施虐幼師辭退，這樣的”寬容“的處理結(jié)果，起不到震懾作用。在這種大環(huán)境下，要解決虐童頻發(fā)問題，就有法律界人士呼吁，我國應(yīng)在刑法中獨(dú)立設(shè)置”虐待兒童罪“，而且要有別于現(xiàn)有的”虐待罪“從而加重處罰。不少網(wǎng)友也回應(yīng)這種觀點(diǎn)，大家建議，不但要放寬虐待兒童的入罪標(biāo)準(zhǔn)，將沒有造成死傷但是性質(zhì)惡劣的虐童行為予以犯罪化，還要給出一個(gè)罪名，以求對(duì)所有的虐待兒童犯罪有一個(gè)有針對(duì)性的法律規(guī)制，加大對(duì)兒童的保護(hù)力度。法律最大的功能不是打擊，而是震懾，就是要讓施暴者意識(shí)到實(shí)施暴力不僅要承擔(dān)法律責(zé)任，而且是一種重罪。(東邊)第五篇：虐童事件反思寬容、平和，用心關(guān)愛——浙江溫嶺虐童事件反思吳小國近期，網(wǎng)絡(luò)曝光浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園教師顏艷紅，雙手拽著學(xué)生雙耳將孩子從地上拎起的照片，接著被曝光大量虐童照片，成為了全社會(huì)關(guān)注的幼兒園虐童事件。一系列虐童事件發(fā)生后，教師這一職業(yè)引起了大量家長的質(zhì)疑。想要樹立崇高的形象需要幾代人的努力，可是想要?dú)У艚處煹男蜗髤s只需要幾個(gè)顏艷紅就足夠。他們只是廣大教師隊(duì)伍當(dāng)中的一員，可是卻毀掉了家長和社會(huì)對(duì)老師的信任和尊敬。在感慨這幾位無良教師的無良行為時(shí)，我也在反思，作為一名年輕男教師，我該如何來教育學(xué)生呢？教師對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，尤其是小學(xué)教師對(duì)孩子來說可謂是影響一生。在孩子的身上能找到老師的影子，教師自身的修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響巨大，因此努力提高自身修養(yǎng)對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。教師除了具備豐厚的專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德修養(yǎng)。“其身正，不令而從。其身不正，雖令不從”，教師的師德修養(yǎng)無形中影響著每一個(gè)學(xué)生的思想和行為。在教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，尤其是作為一名一年級(jí)孩子的班主任，更應(yīng)明白“尺有所短，寸有所長”的道理，對(duì)孩子曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，用寬容心、關(guān)愛心來對(duì)待孩子們。不用成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，可以多標(biāo)準(zhǔn)、全方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于孩子來說，自信心和他人的鼓勵(lì)非常重要。應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的缺點(diǎn)。對(duì)于孩子們的教育還需要平和心，五根手指尚且不等長，何況40名學(xué)生呢？有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢，老師要用平和心來看待，不能操之過急。一旦操之過急，急躁之下就容易犯錯(cuò)，對(duì)孩子的身心造成傷害。這是所有人都不愿意看到的，更是孩子無法承受的。教師是孩子的引領(lǐng)者，而不是孩子的噩夢(mèng)！顏艷紅虐童事件逐漸遠(yuǎn)去，留給孩子的是永遠(yuǎn)的傷痛。作為教師，我們不能讓類似的事情發(fā)生在自己的身上。因此，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，用寬容、平和之心來關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂成長，讓孩子感受到春天般的溫暖！