【正文】 的地理位置。教師簡介：這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一（主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等,以永興島為最大。）它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。板書課題。讀讀課文,你一定會愛上西沙群島。二、初讀課文①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）②學(xué)生自由讀課文。a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆畫一畫。b．學(xué)生自由讀課文。③檢查自讀情況。a．檢查生字新詞。b．檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。三、重點(diǎn)探究（1）、課文是圍繞哪兩大方面描寫西沙群島的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）（2）、把自己喜歡的語句畫下來，并輕聲讀一讀，（3）、給大家讀一讀你喜歡的段落。四、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫，并隨時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的三姿。五、布置作業(yè)。第二課時【教學(xué)過程】一、課文理解。海面部分此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（出示課件）（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）（1）、你能把海水的美讀出來嗎？（2）、你平常見過的海水是什么顏色？那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，找到的同學(xué)請舉手，（用“因?yàn)??所以??”這一句式來說）（3）、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——風(fēng)景優(yōu)美的地方。海底部分用自己喜歡的方式讀課文的4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。（1）這里把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。還有的像什么呢？課文中哪個詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？（2）出示海參課件讀句子，你覺得哪些詞用得好？為什么？（3）出示大龍蝦圖片：（百度搜索）這就是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個詞形容。（4）從哪句話看出魚的多？從哪句話看出魚的美呢？“成群結(jié)隊(duì)”?！岸嗟脭?shù)不清”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。魚真的是一半嗎？這是一種新的修辭手法叫夸張。生活中，你見過夸張手法的運(yùn)用嗎？教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來！學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動”“威武”；重點(diǎn)體會“有的??有的??有的”句式并仿說。海灘部分（1）、喜歡這些美麗的貝殼嗎？貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？（2）、讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧?。?）、誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？海島部分仔細(xì)閱讀第六自然段，然后填空。西沙群島是（），（）的樹林里棲息著（）。遍地都是（），樹下堆積著一層（）。二、背誦課文。（1）用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。（2）教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。三、小結(jié)讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。四、布置作業(yè)①抄寫課文中優(yōu)美的句子。②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。③、借助影像視頻進(jìn)一步的去體會。板書設(shè)計：總分總一、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束，給自己的思索卻很多，在教學(xué)過程中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變總結(jié)起來主要在課前就展示搜集資料的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在課中運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生整體感知西沙群島的風(fēng)光，形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學(xué)生興趣盎然，積極參與到閱讀中。讓學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解字詞的意思，最終達(dá)到有感情地朗讀課文。課后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出中心句，讓全班學(xué)生嘗試把這句話表達(dá)具體，學(xué)生得到成就感。這樣，處處創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的閱讀興趣就被調(diào)動起來，學(xué)生也就真正有了主動學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)了學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。了解我國的西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。本課在寫法上的一個突出特點(diǎn)就是怎樣把中心句寫具體。在前面學(xué)過課文《趙州橋》中，學(xué)生已經(jīng)初步體會到了中心句在表情達(dá)意方面的作用。因此，我在此基礎(chǔ)上，由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解借用互聯(lián)網(wǎng)閱讀資料的分析，舉出的例句再到學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到放，雖然看似難度逐漸加大，但是學(xué)生在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，已經(jīng)能很輕松地把句子寫具體。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，我覺得這是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個直觀、感性的認(rèn)識。比如：讓學(xué)生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個比較有價值的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)??所以??”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；這些語言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到以讀悟?qū)?、以讀促寫的目的。不足之處：語文課其中最重要的一點(diǎn)就是朗讀，以讀促悟。第二課時中由于自己整個教學(xué)安排時間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過，沒有真正起到帶感情朗讀的作用。