【正文】 學(xué)生在課題前后的表現(xiàn)，用對比的方法來說明教育研究的效果。五、研究效果，培養(yǎng)了師生熱愛祖國文化的情感。在課題研究的過程中，我們越來越深刻認(rèn)識到，漢字是我們最具有民族特色的文化符號，只有民族性，才有世界性。引導(dǎo)學(xué)生“從小寫好中國字，長大做好中國人”，是我們肩負(fù)的神圣使命和崇高責(zé)任。師生同練、寫好漢字的濃郁書風(fēng)已經(jīng)在我們這里形成。，我們探索出大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。（1）構(gòu)建出 “導(dǎo)學(xué)觀察—指導(dǎo)臨寫—示范糾錯——拓展練習(xí)—點(diǎn)評激趣—梳理總結(jié)”六環(huán)節(jié)寫字教學(xué)模式。這一教學(xué)模式使老師們在上寫字課時(shí)有章可循，便于操作，大大提高了課堂教學(xué)效率。（2）我們每學(xué)期舉行一系列書法展評活動，例如版面展評、藝術(shù)長廊展評、書法之星展評等。在活動中，學(xué)生主動參與，展示自己的書寫風(fēng)采，書寫興趣越來越高。，全面提高學(xué)生的書寫技能，寫好每一個漢字。（1）學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。握筆姿勢和坐姿正確率達(dá)100%，保障了學(xué)生身心的健康成長。（2）學(xué)生掌握了正確的運(yùn)筆方法，對各種筆畫的正確寫法都能熟記于心。（3）提高了學(xué)生的觀察能力。在寫字過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、由結(jié)構(gòu)到筆畫都進(jìn)行了細(xì)致觀察。在這個過程中學(xué)生不僅學(xué)到了觀察方法，也養(yǎng)成了良好的觀察事物的習(xí)慣。（4）課題研究極大促進(jìn)了學(xué)生書寫水平的提高。同學(xué)們寫出了大量高質(zhì)量的書法作品。有的制成版面展覽在操場上，有的裝框掛在教學(xué)樓走廊的墻壁上，有的裝裱成條幅掛在書法展室里??書法作品成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。前來參觀的各級領(lǐng)導(dǎo)，前來聽課的外校教師，前來開會的各位家長，對我校學(xué)生的書法作品，嘖嘖稱贊。六、問題與思考在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，在課題組實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，課題研究取得了一定成果，但同時(shí)我們也感到還存在以下問題和不足： 1．部分教師的書寫技能亟待提高，大多數(shù)教師書法藝術(shù)方面的修養(yǎng)及寫字教學(xué)理論水平還不能充分滿足寫字教學(xué)的實(shí)際需求，有待提高。2．在寫字教學(xué)中，如何用好寫字教材，而又不拘泥于教材，有待課題組教師作進(jìn)一步的探索。3．在大面積提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的同時(shí)，如何抓好特長生的培養(yǎng)，使我校寫字教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，多出人才，出好人才，還需要更深入地探索。祖國的書法藝術(shù)博大而精深，憑著對教育事業(yè)的熱愛和對教育科研的不懈求索，我們將再接再厲，加強(qiáng)教師書寫的培訓(xùn)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，提高課題組教師的書法藝術(shù)欣賞水平，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷地改進(jìn)寫字教學(xué)方法，用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，用一手整潔漂亮的字熏陶學(xué)生，使我們的課題研究開出更燦爛的花，結(jié)出更豐碩的果。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生“從小寫好中國字，長大做好中國人”，永遠(yuǎn)是我們不懈的追求。第五篇：培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的研究結(jié)題報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的研究一、課題研究的背景及意義現(xiàn)狀分析教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。我覺得我們教師在教學(xué)生知識的同時(shí)，一定不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。有的老師對學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視，要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣等等。還有一些教師他們認(rèn)為只要學(xué)生的成績好就行了，至于一些聽課習(xí)慣覺得是無所謂，而且也不是老師一個人的責(zé)任。這樣的情況下，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)、語文、外語等主要課堂上能夠很認(rèn)真的聽課，但是一到專科課堂上他們就沒有了良好的聽課習(xí)慣?，F(xiàn)在的專科課堂中就有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)：?？评蠋熢谥v臺上很認(rèn)真講解知識，而講臺下的學(xué)生認(rèn)真聽課的極少，有的低頭在整理沒有完成的任務(wù)，有的干脆就趴在桌子上睡覺，有的在與同桌交頭接耳。這樣的?？普n堂在許多學(xué)校存在，如果學(xué)生在?？普n堂上沒有良好的聽課習(xí)慣，會直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。也會影響他們以后的學(xué)習(xí)生活。理論基礎(chǔ)《中國教育改革發(fā)展綱要》明確指出：我國教育目前已由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，以適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)、信息社會迅猛發(fā)展的需要。而素質(zhì)教育的精髓是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基本保證則是學(xué)會學(xué)習(xí)。聯(lián)合國在八十年代中期提出“學(xué)會學(xué)習(xí)”戰(zhàn)略思想，我國教育部也將《義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)研究》作為“九五”重點(diǎn)科研課題。學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國著名教育家葉圣陶先生歷來重視習(xí)慣的培養(yǎng)，他曾說：“什么是教育？簡單一句話就是養(yǎng)成習(xí)慣。” 孔子說：“少若成天性，習(xí)慣如自然”。賈誼認(rèn)為：“習(xí)與智長”。王夫之還說：“習(xí)與性成者，習(xí)成而性與成也”。我國現(xiàn)代著名心理學(xué)家潘菽主張“信習(xí)論”。這也正如俗話所說的那樣“積千積萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至可以造成學(xué)生的終身遺憾。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)的重要途徑是上課認(rèn)真聽講。培養(yǎng)學(xué)生在?？普n堂上良好的聽課學(xué)習(xí)習(xí)慣是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的重要組成部分，對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著深遠(yuǎn)的歷史意義。課題研究所要解決的問題新課程中教師很重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，就是這種能力的培養(yǎng)往往忽略了一些不被人們關(guān)注的角落。而?？普n堂就是這個被遺忘的角落?，F(xiàn)在我們雖然強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種良好的習(xí)慣，但是在正常的教學(xué)活動中，專科課堂上學(xué)生良好的聽課習(xí)慣的培養(yǎng)卻常常被忽略，有時(shí)甚至被放棄。基于對我校部分班級學(xué)生在?？普n堂的狀況調(diào)查，以及我對其中原因的初步分析，力求通過本課題的研究解決以下幾個問題：（1）?？平處煴旧淼膸煹滦摒B(yǎng)不夠，他們上課質(zhì)量不好，有的教師只顧著自己講解，從不關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，更談不上良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生不重視?？普n堂，在?？普n堂上隨心所欲。（3）學(xué)生在?？普n堂上不良聽課習(xí)慣的養(yǎng)成的原因。（4）怎樣培養(yǎng)學(xué)生在專科課堂的良好聽課習(xí)慣的策略研究。課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值本課題的研究主要是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)行有效教學(xué)的必要條件。所以，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生們目前的在專科課堂上的聽課水平，進(jìn)行本課題研究。不僅對我本人的教學(xué)水平和教學(xué)研究水平的進(jìn)一步提高都有良好的促進(jìn)作用。，對其他?？平處熞簿哂幸欢ǖ闹笇?dǎo)性和引領(lǐng)性，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步修訂也會起到提示作用。通過本課題的研究，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律，總結(jié)出一些列行之有效的措施。使學(xué)生在?？普n堂上養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很多好處，對將來學(xué)生們的以后發(fā)展也會起到積極作用。二、本課題在國內(nèi)外同一領(lǐng)域研究的研究現(xiàn)狀及預(yù)計(jì)突破通過資料顯示，培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的研究給內(nèi)外很多。但是局限在農(nóng)村小學(xué)的研究還沒有資料考證。特別是農(nóng)村小學(xué)?？普n堂中學(xué)生良好聽課習(xí)慣的培養(yǎng)更加沒有資料可以考證。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)并不是十分重視?？普n的教學(xué)，學(xué)生上專科課的時(shí)候更是百花齊放。所以就更加應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。通過本課題的研究和實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生在?？普n堂上的良好的聽課習(xí)慣，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。使學(xué)生意識到無論是什么樣的課堂都要有好的聽課習(xí)慣，好的聽課習(xí)慣有利于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展。三、研究目標(biāo)逐步培養(yǎng)學(xué)生在?？普n堂上的良好的聽課習(xí)慣。專科課堂上學(xué)生?？平處熮D(zhuǎn)變“小科小”的觀念，促進(jìn)專科教師師德修養(yǎng)的提高。提高自己的教研水平，促進(jìn)其他教師的教學(xué)素質(zhì)、教師素養(yǎng)的提高。四、研究階段、措施、成果形式第一階段：準(zhǔn)備階段（2008年4月2008年7月），搜集資料，制定研究方案。為以后的研究做好理論準(zhǔn)備。第二階段：調(diào)查分析階段（2008年8月2008年10月）調(diào)查學(xué)生在?？普n堂的聽課的現(xiàn)狀，分析原因。第三階段：全面規(guī)劃和實(shí)施階段（2008年11月—2009年12月）第四階段：總結(jié)階段（2010年1月——2010年4月）撰寫《在?？普n堂培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的研究》結(jié)題報(bào)告。五、課題研究措施在課題研究實(shí)施中，課題組堅(jiān)持“科學(xué)、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動。我們主要做了以下五個方面的工作。（一）開展調(diào)查研究，找出存在問題。為了有目的地了解學(xué)生專科課堂學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)、聽課狀況，我們設(shè)計(jì)了科學(xué)、合理的調(diào)查問卷，為研究學(xué)生個體狀況提供參考依據(jù)，以便對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)。我們在學(xué)校低、中、高三個不同階段采取隨機(jī)抽樣的方法，對300名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方法等方面的問卷調(diào)查。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生對自己的在?？普n堂的學(xué)習(xí)很滿意，有45%的學(xué)生對自己在?？普n堂學(xué)習(xí)比較滿意。有20%的學(xué)生自我評價(jià)比較好，68%的學(xué)生自我評價(jià)一般化。其問題主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：（1）專科教師本身的師德修養(yǎng)不夠，他們上課質(zhì)量不好，有的教師只顧著自己講解，從不關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，更談不上良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生不重視?？普n堂，在?？普n堂上隨心所欲。（3）學(xué)生在?？普n堂上不良聽課習(xí)慣的養(yǎng)成的原因。（4）怎樣培養(yǎng)學(xué)生在?？普n堂的良好聽課習(xí)慣的策略研究。可見，學(xué)生對當(dāng)前專科課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很滿意，正是當(dāng)前在專科課堂中存在的問題，也是本課題組著力解決的問題。（二）轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)認(rèn)識到位。思想是行動的先導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教師對課題研究的認(rèn)識程度直接關(guān)系到他們在課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的深度和廣度。為了使這個課題的理念真正深入到教師的心靈，成為教師理念建構(gòu)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩，從而指導(dǎo)教師的教育實(shí)踐。學(xué)校課題組根據(jù)本學(xué)期的研究計(jì)劃，注重加強(qiáng)動態(tài)管理，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在集中學(xué)習(xí)上，我們實(shí)行例會制、學(xué)習(xí)制，每月集中一次，安排一次專題學(xué)習(xí)，讓課題組成員及時(shí)掌握當(dāng)前有關(guān)專科課堂的學(xué)生的聽課習(xí)慣。在自主學(xué)習(xí)過程中，我們主要向他們介紹一些當(dāng)前國內(nèi)外好的培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的做法，以便從中借鑒。讓他們有針對性、目的性地閱讀這些資料，有助于進(jìn)一步拓展他們的認(rèn)知視野、拓深他們的研究視角、拓寬他們的研究范疇，從而使他們在理論上有更多的收獲。實(shí)踐表明，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的本學(xué)科知識素養(yǎng)、提高本學(xué)科的業(yè)務(wù)水平、科研能力都有很好的成效。（三）借助交流平臺，實(shí)現(xiàn)智慧共享。我們充分認(rèn)識到，個人的知識是有限的，集體的智慧是無窮的。個人的認(rèn)識可能是片面的，但集體的共識可能是正確的。因此，我們經(jīng)常通過正式的、非正式的場合，進(jìn)行一些問題的研討，就教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新疑點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流。在這些活動中，老師們緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，暢談自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐收獲。老師們的交流中，有理論學(xué)習(xí)的收獲，有教學(xué)困惑的剖析，有教學(xué)成功的感慨，有教學(xué)失敗的傾訴。（四）立足課堂陣地，扎實(shí)開展研究。課堂作為實(shí)施課題研究的主陣地，理應(yīng)成為磨練教師專業(yè)成長的舞臺。為了交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，展示課題實(shí)驗(yàn)成果，并以此提高教師課堂教學(xué)水平，我們課題組建立以課堂為課題研究基地，搭建課題研究的試驗(yàn)園。我們認(rèn)為，課堂既是提供教師施展才華的舞臺，也是學(xué)生收獲智慧的平臺。課堂上，教師既要關(guān)注學(xué)生習(xí)得知識結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)還要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，通過課堂這一鮮活的基地，為課題組成員更好地研究課題提供事實(shí)保障。（五）加強(qiáng)課題管理，確保有序發(fā)展。為了確保課題的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有序發(fā)展，課題組長認(rèn)真組織實(shí)施，對課題的研究分段實(shí)施布署。在課題研究初期，沒有經(jīng)驗(yàn)，完全是“摸著石頭過河”。但是再后來的實(shí)驗(yàn)過程中，我們通過研究典型的課例，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教師的反思，初步總結(jié)了以下幾方面的研究： ⑴?？平處熑绾翁岣咦约旱膸煹滦摒B(yǎng)所謂修養(yǎng)是人格魅力的體現(xiàn)，具有一種強(qiáng)烈的親和力。與有修養(yǎng)的人零距離接觸，如品香茗，如浴陽光，如沐春風(fēng)。修養(yǎng)是一杯清香溫馨的茶，需要細(xì)細(xì)的品嘗，那高貴典雅、清新透明、苦而微甜的品質(zhì)在那裊裊的氤氳中盡顯她的光輝，她的美麗；令人遐思，給人憧憬。而師德修養(yǎng)的含義簡而言之，即教師在人們心目中的印象。作為一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)；它充分體現(xiàn)出教師特有的職業(yè)屬性,包括職業(yè)理想、作風(fēng)、態(tài)度、行為。唐代大教育家韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！钡朗菐煹撵`魂，業(yè)是載道的工具，師是道的傳播和業(yè)的解惑者。作為新時(shí)期的教育工作者，尤其是處在教育第一線的教師，能否把學(xué)生真正培養(yǎng)成祖國未來的有用之才，師德在其中則起著十分重要的作用。正如孔子所說的：“己欲立而立人，己欲達(dá)達(dá)人”。師德修養(yǎng)就是教師的職業(yè)道德，是一定社會或階級對教師的道德行為和道德關(guān)系的基本要求和概括。加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，不僅對于提高廣大教師的道德水平，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，辦好社會主義學(xué)校，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，而且對于轉(zhuǎn)變社會風(fēng)氣，提高整個社會的道德水平，形成良好的道德風(fēng)尚，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，有著深遠(yuǎn)的歷史意義。從實(shí)驗(yàn)開始我們課題組就嘗試著讓本組教師做到以下幾點(diǎn)：①要引導(dǎo)教師樹立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。②進(jìn)一步提高教師對師德認(rèn)識，堅(jiān)定師德信念。③樹立典型，開展形式多樣的活動。④充分發(fā)揮本課題組黨員在工作中的核心作用⑤以開展系列活動為載體，優(yōu)化學(xué)校風(fēng)氣，營造良好的師德氛圍。⑵如何在?？普n堂培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的重要方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識發(fā)展能力的主渠道。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。也是他們掌握“雙基”、發(fā)展智能的主要途徑。一方面教師要講好課，另一方面學(xué)生要會聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。怎樣培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)中我們要求學(xué)生做到“四會”，即“會準(zhǔn)備、會聽、會想、會說、”養(yǎng)成積極動腦的好習(xí)慣。一、課前三件事準(zhǔn)備好。書，筆，練習(xí)本。二、會聽。注意是學(xué)習(xí)的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。要能集中注意專心聽講。學(xué)生上課不但要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言。有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言，因?yàn)橥瑢W(xué)的發(fā)言起到評判的作用，教師從中也能得到啟示，以利于取長補(bǔ)短。如果聽耳不聞，等于沒有聽，教學(xué)中我注重訓(xùn)練學(xué)生聽的習(xí)慣。通過這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維和有意識的記憶能力。三、會看。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。四、會想。首先培養(yǎng)學(xué)生課堂上會想，可以獨(dú)立想，或者與同桌一起想，看完題目，你想到了什么？你還會想到