【正文】 型組織，構建有利于促進教師專業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育運行機制，鍛造教師精良的業(yè)務能力，良好的協(xié)作意識和勃發(fā)的創(chuàng)新精神。四要建立富有激勵性的考核評價機制，組織引導公開、公正、公平的有序競爭。五要用文化的力量感染并帶動教師發(fā)展，全方面的營造專業(yè)發(fā)展氛圍。引導和幫助教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高廣大教師的有效性教學和教育科研能力。做好課題研究向縱深推進。通過課題的研究，切實提高我校廣大師生積極開展有效性學習方面的認識、意識和能力，培養(yǎng)一批對有效性教學理解到位又具有豐富實踐經驗的教師團隊，引領教師們成為專家型教師。培訓雖然已經結束，但教授、專家們嚴謹治學的態(tài)度，精益求精的工作作風，深入淺出的講授風格以及毫無保留的寬博精神都給我留下了深刻的印象。還有學員們互相幫助，培訓中心趙靜老師、孫明明老師的熱情周到、關心指導，使我在異地他鄉(xiāng)也能感受到融融的暖意。最后，我要感謝北師大校長培訓學院為我們精心烹制的特殊教育培訓大餐，我想，有感謝就有珍惜，有珍惜就有回報，我會把我學到的知識和技能回報給一個個殘障孩子的教育教學中，促進他們的健康發(fā)展。第五篇：北京特殊教育學校掛職鍛煉心得體會北京特殊教育學校掛職鍛煉心得體會2014年4月2日，我們廣州市特殊教育校長高級研修班在北京師范大學不僅接受到了各類專家，學者對我作特殊教育的理論講座，我們學到了許多新的理論知識，也了解到國內外的特教信息及政策。為了讓本次的學習理論聯(lián)系實際，師大還專門安排了我們班同學分別到北京西城區(qū)培智中心學校、北京市盲人學校，北京市宣武培智中心學校，農業(yè)大學附屬中學，花園村二小以及北京市啟喑學校等，這些學校都是特殊學校，學生基本都患有不同程度的障礙，分別有：腦癱、唐氏、肢殘、智障、聾啞等，既有專門的學校又有綜合類學校。在參觀學習的過程中，我們得到了這些學校師生們的熱情接待，這讓我們非常感動。各校校長非常重視，還親自為我們介紹他們學校的基本情況，辦學經驗和辦學成果，還組織專人帶領我們參觀校園以及各類場室，同時對每個場室還作了詳細的解說。學校組織了各種各樣的特殊課堂教育教學展示給我們學習，讓人印象深刻。使我們對各類的特殊學校有進一步認識，各校的校長，教師辛勤工作，為特殊兒童（學生）的教育教學工作盡心盡職、嘔心瀝血的精神深深地感染我，各類的學生（兒童）在教師的教育輔導下取得的進步，他們不幸的遭遇以及天真無邪的精神，不折不饒的堅持學習態(tài)度震撼著我的心靈，使我對特殊教育，特殊學生（兒童）有了進一步的認識與體會，對特殊學校與隨班就讀也有初步的認識。殘障學生（兒童）是一個特殊群體，需格外的關心格外的關注，他們接受平等的教育是幫助他們融入社會適應社會的最好辦法，正如北京市西城區(qū)培智學校盧燕云校長闡述該校的辦學思想：讓每個人都有尊嚴地生活。盧校長還將該校的辦學理念：挖掘潛能、差異發(fā)展、服務生活、著眼未來作了解釋，該校的辦學過程中是緊緊圍繞辦學思想與辦學理念開展所有工作。在北京市宣武培智學校，校長康慨伶還給我們介紹了該校的情況，如針對學生實際情況，如何開發(fā)校本課程及校本研究進入宣武培智學校的校園。讓我領悟到傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學校的教風與學風，教師隊伍的建設，專業(yè)的沉淀，學校的發(fā)展。這些凝練出學校的“一切為了殘疾兒童的生存與發(fā)展”和“學生有效康復，教師幸福成長，學校跨越發(fā)展”的教育理念。該校幾任校長對殘障學生生命負責的強烈使命感，準確地把握特殊教育的發(fā)展趨勢嚴謹認真，實事求是的治學態(tài)度，賦予了學校深厚的文化底蘊，形成了獨特的文化品牌。在北京農業(yè)大學附中的隨班就讀調查考察中了解到：該校共有13名就讀生，本校采用營造“相親相愛一家人”的學校文化和班級多元國際管理方法。努力讓每一個隨班就讀學生能夠融入集體。讓普通學生能夠接納每一個隨班就讀學生，使隨班就讀學生具有積極、樂觀向上的生活和學習態(tài)度，逐步形成獨立生活的基本能力，能夠做簡單的社會人。在教學中“互動生成”的教育方式方法上，隨班就讀學生可以和普通學生一樣體驗人與人交流的過程，形成與人交流的基本能力和技巧，同時獲取基本的學科知識與能力，為他們今后的生活奠定基礎。這次的參觀學習活動，讓我注意到輕度智障學生參與職技培訓和聾啞學校、盲人學校開展的學生職業(yè)技能訓練，都有共同的相似之處，這對我校今后開展特殊教育班或隨班就讀都有很好的借鑒作用。如盲人學校開辦的盲人按摩專業(yè)與相關的專業(yè)機構合作，讓學生既可以在校內學習也可以到機構實習，畢業(yè)后還可以通過自己的技能自力更生，特別是北京市啟喑學校，開辦的職業(yè)技能培訓非常多，分別有：工藝美術、盲人按摩、計算機、茶藝、咖啡等。該校的育人途徑是以課堂為中心，以活動為載體，全員育人，全程育人、全方位育人、全天候育人，全面對踐行了該校的“教書育人，盲聾成才”的辦學宗旨?？傊敬蔚膮⒂^學習，讓我對特殊教育的情況有了深刻的了解，使我對特殊教育有了近距離的體驗，體會到無論是一名校長或教師都要做好以下兩點：靜下心來搞教育，教育工作者要具有水的特性，上善若水，耐得住寂寞，受得了挫折，記得下心思，找到突破。立志做好教育事業(yè)，教書育人，為學生今后的人生、生活、事業(yè)、成長、發(fā)展負責。