特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)掛職鍛煉心得范文-資料下載頁(yè)
2024-10-28 19:37本頁(yè)面
【正文】 型組織，構(gòu)建有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制，鍛造教師精良的業(yè)務(wù)能力，良好的協(xié)作意識(shí)和勃發(fā)的創(chuàng)新精神。四要建立富有激勵(lì)性的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，組織引導(dǎo)公開、公正、公平的有序競(jìng)爭(zhēng)。五要用文化的力量感染并帶動(dòng)教師發(fā)展，全方面的營(yíng)造專業(yè)發(fā)展氛圍。引導(dǎo)和幫助教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高廣大教師的有效性教學(xué)和教育科研能力。做好課題研究向縱深推進(jìn)。通過課題的研究，切實(shí)提高我校廣大師生積極開展有效性學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識(shí)、意識(shí)和能力，培養(yǎng)一批對(duì)有效性教學(xué)理解到位又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師們成為專家型教師。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但教授、專家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，深入淺出的講授風(fēng)格以及毫無保留的寬博精神都給我留下了深刻的印象。還有學(xué)員們互相幫助，培訓(xùn)中心趙靜老師、孫明明老師的熱情周到、關(guān)心指導(dǎo)，使我在異地他鄉(xiāng)也能感受到融融的暖意。最后，我要感謝北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院為我們精心烹制的特殊教育培訓(xùn)大餐，我想，有感謝就有珍惜，有珍惜就有回報(bào)，我會(huì)把我學(xué)到的知識(shí)和技能回報(bào)給一個(gè)個(gè)殘障孩子的教育教學(xué)中，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。第五篇：北京特殊教育學(xué)校掛職鍛煉心得體會(huì)北京特殊教育學(xué)校掛職鍛煉心得體會(huì)2014年4月2日，我們廣州市特殊教育校長(zhǎng)高級(jí)研修班在北京師范大學(xué)不僅接受到了各類專家，學(xué)者對(duì)我作特殊教育的理論講座，我們學(xué)到了許多新的理論知識(shí)，也了解到國(guó)內(nèi)外的特教信息及政策。為了讓本次的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，師大還專門安排了我們班同學(xué)分別到北京西城區(qū)培智中心學(xué)校、北京市盲人學(xué)校，北京市宣武培智中心學(xué)校，農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，花園村二小以及北京市啟喑學(xué)校等，這些學(xué)校都是特殊學(xué)校，學(xué)生基本都患有不同程度的障礙，分別有：腦癱、唐氏、肢殘、智障、聾啞等，既有專門的學(xué)校又有綜合類學(xué)校。在參觀學(xué)習(xí)的過程中，我們得到了這些學(xué)校師生們的熱情接待，這讓我們非常感動(dòng)。各校校長(zhǎng)非常重視，還親自為我們介紹他們學(xué)校的基本情況，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)成果，還組織專人帶領(lǐng)我們參觀校園以及各類場(chǎng)室，同時(shí)對(duì)每個(gè)場(chǎng)室還作了詳細(xì)的解說。學(xué)校組織了各種各樣的特殊課堂教育教學(xué)展示給我們學(xué)習(xí)，讓人印象深刻。使我們對(duì)各類的特殊學(xué)校有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，各校的校長(zhǎng)，教師辛勤工作，為特殊兒童（學(xué)生）的教育教學(xué)工作盡心盡職、嘔心瀝血的精神深深地感染我，各類的學(xué)生（兒童）在教師的教育輔導(dǎo)下取得的進(jìn)步，他們不幸的遭遇以及天真無邪的精神，不折不饒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)態(tài)度震撼著我的心靈，使我對(duì)特殊教育，特殊學(xué)生（兒童）有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，對(duì)特殊學(xué)校與隨班就讀也有初步的認(rèn)識(shí)。殘障學(xué)生（兒童）是一個(gè)特殊群體，需格外的關(guān)心格外的關(guān)注，他們接受平等的教育是幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)適應(yīng)社會(huì)的最好辦法，正如北京市西城區(qū)培智學(xué)校盧燕云校長(zhǎng)闡述該校的辦學(xué)思想：讓每個(gè)人都有尊嚴(yán)地生活。盧校長(zhǎng)還將該校的辦學(xué)理念：挖掘潛能、差異發(fā)展、服務(wù)生活、著眼未來作了解釋，該校的辦學(xué)過程中是緊緊圍繞辦學(xué)思想與辦學(xué)理念開展所有工作。在北京市宣武培智學(xué)校，校長(zhǎng)康慨伶還給我們介紹了該校的情況，如針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，如何開發(fā)校本課程及校本研究進(jìn)入宣武培智學(xué)校的校園。讓我領(lǐng)悟到傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，教師隊(duì)伍的建設(shè)，專業(yè)的沉淀，學(xué)校的發(fā)展。這些凝練出學(xué)校的“一切為了殘疾兒童的生存與發(fā)展”和“學(xué)生有效康復(fù)，教師幸福成長(zhǎng)，學(xué)?？缭桨l(fā)展”的教育理念。該校幾任校長(zhǎng)對(duì)殘障學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈使命感，準(zhǔn)確地把握特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，賦予了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，形成了獨(dú)特的文化品牌。在北京農(nóng)業(yè)大學(xué)附中的隨班就讀調(diào)查考察中了解到：該校共有13名就讀生，本校采用營(yíng)造“相親相愛一家人”的學(xué)校文化和班級(jí)多元國(guó)際管理方法。努力讓每一個(gè)隨班就讀學(xué)生能夠融入集體。讓普通學(xué)生能夠接納每一個(gè)隨班就讀學(xué)生，使隨班就讀學(xué)生具有積極、樂觀向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步形成獨(dú)立生活的基本能力，能夠做簡(jiǎn)單的社會(huì)人。在教學(xué)中“互動(dòng)生成”的教育方式方法上，隨班就讀學(xué)生可以和普通學(xué)生一樣體驗(yàn)人與人交流的過程，形成與人交流的基本能力和技巧，同時(shí)獲取基本的學(xué)科知識(shí)與能力，為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。這次的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我注意到輕度智障學(xué)生參與職技培訓(xùn)和聾啞學(xué)校、盲人學(xué)校開展的學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，都有共同的相似之處，這對(duì)我校今后開展特殊教育班或隨班就讀都有很好的借鑒作用。如盲人學(xué)校開辦的盲人按摩專業(yè)與相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生既可以在校內(nèi)學(xué)習(xí)也可以到機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后還可以通過自己的技能自力更生，特別是北京市啟喑學(xué)校，開辦的職業(yè)技能培訓(xùn)非常多，分別有：工藝美術(shù)、盲人按摩、計(jì)算機(jī)、茶藝、咖啡等。該校的育人途徑是以課堂為中心，以活動(dòng)為載體，全員育人，全程育人、全方位育人、全天候育人，全面對(duì)踐行了該校的“教書育人，盲聾成才”的辦學(xué)宗旨。總之，本次的參觀學(xué)習(xí)，讓我對(duì)特殊教育的情況有了深刻的了解，使我對(duì)特殊教育有了近距離的體驗(yàn)，體會(huì)到無論是一名校長(zhǎng)或教師都要做好以下兩點(diǎn)：靜下心來搞教育，教育工作者要具有水的特性，上善若水，耐得住寂寞，受得了挫折，記得下心思，找到突破。立志做好教育事業(yè)，教書育人，為學(xué)生今后的人生、生活、事業(yè)、成長(zhǎng)、發(fā)展負(fù)責(zé)。
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