【正文】 、成活率以及計算這個月家庭的支出情況，鼓勵學(xué)生分析問題情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并嘗試進行解決，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。值得提出的是，在這月我當家中，怎樣計算我家這一個月一共花了多少錢的問題時，教材是運用方程來解決此類問題，以使逆向思維變成順向思維。本單元還精心設(shè)計了一些實踐活動，鼓勵學(xué)生開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù)，并應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。統(tǒng)計(1).經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，鼓勵學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)要使學(xué)生真正理解并合理使用整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的知識和方法，最有效的途徑是讓他們真正投入到數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中，將學(xué)習(xí)融于解決實際問題的活動中。學(xué)生將在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動中，探索如何以簡單而直觀的形式描述數(shù)據(jù)，如何有效地刻畫數(shù)據(jù)的集中程度，理解三種統(tǒng)計圖及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并做出合理地判斷。(2)、認識中位數(shù)和眾數(shù)，會選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)是三種反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。當一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)一些極端數(shù)據(jù)時(個別數(shù)據(jù)偏大或偏小)，平均數(shù)會掩蓋數(shù)據(jù)中的差異，不能很好的代表這組數(shù)據(jù)的集中趨勢，中位數(shù)或眾數(shù)雖然不受極端數(shù)據(jù)的影響，但它們也不能完全反映出一組數(shù)據(jù)中的集中趨勢。教材通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生認識中位數(shù)和眾數(shù)，了解每種統(tǒng)計量的不同的特點，學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)。(3).注重體現(xiàn)統(tǒng)計內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識統(tǒng)計內(nèi)容具有非常豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。教材力求通過選擇現(xiàn)實情景中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生理解概念的實際意義。例如，教材利用第24屆奧運會至第28屆奧運會我國獲獎牌的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖三種統(tǒng)計圖，分別表示金牌獲得情況、獲金牌數(shù)的變化情況、金牌分布情況等，引導(dǎo)學(xué)生在讀圖、分析、討論中體會每種統(tǒng)計圖的特點。又如，在學(xué)習(xí)中位數(shù)、眾數(shù)內(nèi)容時，教材設(shè)計了用哪個數(shù)據(jù)表示超市員工月工資的平均水平的問題，在討論交流中探索如何更有效地描述數(shù)據(jù)，由此體會引入中位數(shù)、眾數(shù)的必要性，并體會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特點。教材還注重學(xué)生探索日常生活中的問題，解決一些實際問題。綜合運用根據(jù)解決問題的需要選擇合理的策略估計費用(1)常見的估算策略進行總結(jié)(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。(3)教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題粉刷墻壁、包裝的學(xué)問(1)提供有現(xiàn)實背景的數(shù)學(xué)問題(2)討論解決問題的方法(3)解決生活中的數(shù)學(xué)問題(1)經(jīng)歷折疊與展開的過程(2)識別與判斷平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)關(guān)系(3)操作活動中發(fā)展空間觀念三、班級學(xué)生知識情況與針對性措施：本班共有56名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說學(xué)生比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，基礎(chǔ)扎實、思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，比較粗心，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。因此要特別加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。轉(zhuǎn)變觀念，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。面向全體，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)本班學(xué)生實際進行靈活教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多培養(yǎng)尖子生，對差生耐心輔導(dǎo)，促使其自覺學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。四、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)(一)分數(shù)乘法( 8 課時)(1) 2課時(2) 2課時(2) 2課時整理和練習(xí)(1) 2課時(二)長方體(7 課時)(1) 2課時 3課時(三)分數(shù)除法(9 課時) 1課時分數(shù)除法(1) 1課時分數(shù)除法(2) 2課時分數(shù)除法(3) 2課時數(shù)學(xué)生活 1課時 1課時(四)長方體(二)( 10 課時)(1) 2課時 2課時長方體的體積、練一練 2課時 2課時練習(xí)四 1課時有趣的測量 1課時(五)分數(shù)混合運算( 10課時)(一) 2課時(二) 2課時(三) 2課時數(shù)學(xué)萬花筒 2課時 2課時(六)百分數(shù) (14課時) 2課時 2課時蛋白質(zhì)含量 2課時這月我當家 2課時練習(xí)6 、整理與復(fù)習(xí)2課時數(shù)學(xué)與購物 2課時購物策略 1課時包裝的學(xué)問 1課時(七)統(tǒng)計與總復(fù)習(xí)( 18課時) 2課時 2課時中位數(shù)和眾數(shù) 2課時練習(xí)七 2課時了解同學(xué) 1課時總復(fù)習(xí)8課時本學(xué)期你學(xué)到了什么、問題銀行2課時第五篇：2011年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃2011年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期我擔任石牌小學(xué)五年級88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生65人，其中男生34人，女生31人。從去年的學(xué)習(xí)成績來看，我班學(xué)生大部分平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強，不能堅持及時完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。針對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)要求：1．結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。2．使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。3．較復(fù)雜平均數(shù)的求法。4．使學(xué)生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改定。5．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。6．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。7．使學(xué)生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。8．使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。三、教學(xué)措施：1．讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)加強對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。3．鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流加強基本知識和基本技能的教學(xué)。5．加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化6．重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力[]加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四、課時安排：（一）簡單的統(tǒng)計（一）1．數(shù)據(jù)的收集和整理 5課時2．求平均數(shù) 2課時整理和復(fù)習(xí)1課時（二）長方體和正方體1．長方體和正方體的認識 2課時2．長方體和正方體的表面積 3課時3．長方體和正方體的體積 8課時整理和復(fù)習(xí)2課時（三）約數(shù)和倍數(shù)1．約數(shù)和倍數(shù)的意義 2課時2．能被5整除的數(shù) 3課時3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù) 3課時4．最大公約數(shù) 5課時5．最小公倍數(shù) 2課時2011年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃 相關(guān)文章:教研電教中心2011初中數(shù)學(xué)教研工作計劃2011年縣教研中心工作計劃2011年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃新版教材三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2011學(xué)第二學(xué)期五年級下語文教學(xué)工作計劃2011年上學(xué)期學(xué)校政教工作計劃2011年上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級第十二冊語文教學(xué)計劃查看更多 教學(xué)工作計劃