幼兒園中班數(shù)學教案買水果數(shù)數(shù)及教學反思五篇范例-資料下載頁
2025-10-16 20:49本頁面
【正文】 特別多，你是怎么數(shù)的?這樣的花有幾朵?多出來的1朵花要不要算上去? 小結(jié)：數(shù)數(shù)時不光要按一定的順序，還要看清楚題目問什么，這樣才能數(shù)正確。(教師要關(guān)注幼兒說的答案是“12”還是“13”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)題目要求與多出來的1朵花在顏色上的差異，思考是加上還是舍去。)3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。(1)這次要數(shù)什么?數(shù)帶魚時“條”表示什么意思?數(shù)雞蛋時“只”表示什么意思?數(shù)餅干時“種”表示什么意思?(教師要關(guān)注幼兒是否認識操作紙上的字，有無關(guān)注括號內(nèi)的小字。繼而幫助幼兒理解“條”“只”“種”的意思，如數(shù)數(shù)有幾條帶魚。)(2)都懂了嗎?有問題要問嗎?(“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現(xiàn)問題的地方。教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個問題。幼兒操作時，教師站在幼兒身后靜心觀察每個人記錄的數(shù)字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數(shù)。)4．出示PPT和相關(guān)照片，引導幼兒數(shù)數(shù)時可以選擇相關(guān)小圖操作記錄。5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結(jié)果。(1)(教師出示黑板上的表格。)有幾條帶魚?你是怎么數(shù)的?你數(shù)的是帶魚的哪個部位?為什么這樣數(shù)?(教師把幼兒說出的答案呈現(xiàn)在黑板上相應的表格內(nèi)。等幼兒交流完自己數(shù)帶魚的方法后，引導幼兒思考哪種方法能數(shù)得又快又準確?借助PPT的演示，和幼兒一起再數(shù)一次。)*要數(shù)得正確，除了數(shù)數(shù)的時候要有序，還可用巧妙的方法來數(shù)，要找方便、容易的地方數(shù)。*出示一盤香蕉，問：怎么數(shù)可以數(shù)清楚有幾只香蕉?(2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發(fā)現(xiàn)只蛋?多出來的蛋在哪里?(教師記錄幼兒的答案后，繼而從說出數(shù)量最少的幼兒開始詢問，鼓勵其清楚地表達自己在哪里找到一定數(shù)量的蛋。引發(fā)其他幼兒繼續(xù)思考，多出來的蛋在哪里?)*觀察蛋的排列，學著借用先數(shù)一排的方法，推出后面有多少數(shù)量。*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數(shù)數(shù)一盒有幾杯酸奶。(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是3種?如果非要寫4(或其他數(shù)字)，把括號里的小字(量詞)改成什么就對了? *要數(shù)正確，看清題目很重要。數(shù)不同的東西，方法也可以不同。(教師記錄幼兒的答案后，追問幼兒什么是“種”，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼兒已經(jīng)問過教師“種”的意思，此時可以不再追問。梳理完正確答案后，教師可根據(jù)幼兒的數(shù)數(shù)結(jié)果進一步追問，觀察幼兒的反應與理解情況。)【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)由易到難地挑戰(zhàn)幼兒多方面的學習能力：數(shù)數(shù)方法、觀察分析能力、推理判斷能力以及類概念。同時也挑戰(zhàn)幼兒的學習習慣：傾聽同伴說話的能力、關(guān)注細節(jié)的能力、借鑒運用的能力、不懂就問的能力等。PPT以及表格的運用起到了幫助幼兒理解、歸納、梳理的作用，尤其適合班級中能力弱的幼兒。數(shù)學需要重復練習，“數(shù)香蕉”和“數(shù)酸奶”就是幼兒遷移、練習鞏固的過程。】三、延伸活動——關(guān)注身邊事物的數(shù)量 1．幼兒猜實物圖片中物品的數(shù)量。(1)出示PPT實物圖片。(2)老師再給你們看些東西，數(shù)數(shù)里面裝了多少東西。(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數(shù)字提示，可根據(jù)幼兒的反應作適當提示。)2．為什么包裝上面要標上這樣的數(shù)字?家里很多東西的包裝上也有數(shù)字提示，請你回家留意一下，明天來告訴大家，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。(讓幼兒了解這些數(shù)字和家庭生活的關(guān)系：人們看了這些數(shù)字提示就可以根據(jù)自己的需要購買東西，引發(fā)幼兒對身邊事物的數(shù)量的興趣，同時也悄悄開啟幼兒探究包裝上其他信息的興趣。)(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師
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